大學生作弊現象很嚴重，如何改變這種狀況以挽救學生，維護正常的教育秩序？武漢科技大學機械學院的做法是「不作弊有獎」。這到讓我想起寵愛兒女的父母對待自己愛折騰搗亂的孩子的「懷柔政策「：不搗蛋，不添亂就是乖孩子，就有這樣那樣的」獎勵「。只是不知人們是否意識到：現在的大學生不再是以前少不更事的孩童，他們扮演的是一個讓人有較高道德期待的社會角色？
做學生，就應在考試中不作弊；做一個有知識有文化的大學生，尤其應當誠實守信。給大學生發」不作弊獎「，我們對學生的道德期待竟墮落到如此地步。不作弊是學生基本的行為底線，而當基本的行為底線成為一種「高尚」的稀缺時，學校對學生道德評判的標準便出現了嚴重的錯位。事實上，學校也放棄了自己對」作弊「應有的強烈批判態度，嚴重降低了對學生道德水準的要求。
其實，放眼社會，這種社會道德規範評判標準的錯位是見怪不怪的普遍現象。提供「放心」的服務和商品是市場經營者成為一個經營者的基本道德底線，但是「放心」卻成了一種招徠生意的金字招牌。法官不徇私舞弊，不與違法亂紀分子相勾結，這是低得不能再低的職業道德，可是竟然有某市中級人民法院「因無一人捲入遠華走私大案」而榮立集體二等功。是的，當「不放心「和」無誠信」成為市場經營者普遍的遊戲規則，當社會道德規範成為無人理睬尊重的棄兒時，「放心」確實是一種難能可貴的東西；當走私分子將各機關的官員們一網打盡，個個擊破時，唯獨這些法官能堅持原則也很難得。但是，當我們對這些」難能可貴「肯定之餘，還要大加獎勵的時候，我們就製造了一種尷尬的評判錯位。我們甚至有理由認為這是一種滑稽的黑色幽默。
我不否認，誠信與廉潔在我們這樣一個道德滑坡的社會，確實是稀缺的。稀缺的固然是可貴的，也是值得肯定的，但它未必值得我們去獎勵。不管什麼時候，在哪個社會，我們獎勵的只能是稀缺的高尚和無私。嚴肅高尚的榮譽給了遵守基本的社會道德規範的人，那麼那些真正高尚的人，我們能給他們什麼？勤奮好學的」三好學生「和先進的班集體，學校表揚，還給物質獎勵；」不作弊「學生和」零作弊「的班級，學校也表揚，也給物質獎勵，這難道不荒唐嗎？對人們道德期待的降低，混淆的是基本的評判標準，加劇的是社會道德的滑坡。我們呼喚誠信，倡導追求高尚，但我們應當先找準自己的位置，找準評判倡導獎勵的標準，切不可把平常當成高尚，把履責當成榮譽。
