其一，中國教育開支過低，僅佔國民生產總值的2%，僅達聯合國規定最低標準的三分之一，列全世界倒數幾位，甚至不及非洲窮國烏干達。
其二，中國教育奉行公開的歧視政策，外來民工子女在城市入學，需另繳高額學費，使本來就屬於弱勢群體的民工，更加陷入貧困。一些民工子女甚至被禁止在城市入學。
其三，中國政府一直聲稱已經有90%的中國人接受了九年制義務教育，文盲率下降了5%以上，然而，聯合國的調查卻表明，這種說法與實際情況相距甚遠。
其四，中國政府沒有履行《世界人權公約》中有關教育的承諾。比如，當局不允許兒童選擇宗教教育，屬於侵犯兒童權益。
顯然，聯合國的公開批評，揭開了蒙在中國教育之上的遮羞布。
中國曾於1996年制訂《教育法》，規定全國教育開支不得低於國民生產總值的6%，然而卻是一張空頭支票，多年來，全國實際教育開支一直徘徊在佔國民生產總值的2%左右，所謂《教育法》，形同虛設。
追溯到更早一些，1977年，鄧小平復出，其早期工作便是主抓教育，主要貢獻便是恢復了被毛澤東廢置十餘年的高考制度。除此之外，便乏善可陳。鄧小平自我感嘆：改革開放多年來，我最大的失誤，便是忽視了教育。
感嘆歸感嘆，忽視卻依舊忽視。按理，現在中國經濟實力已經大為增強，卻就是捨不得為教育投資。以至於全國義務教育，甚至包括相當部分的高等教育，基本上處於"民辦"。
中小學、乃至大專院校的學費節節飆升，到了不可思議的程度，與其他國家的免費或廉價教育相比，令人咋舌。高昂的學費，給中國家長帶來高昂的負擔。全國各地常常發生學生因不堪學費沈重而棄學、甚至自殺的案例。這也是中國被列入"高自殺率"國家的根據之一。
與此同時，在"教育產業化"的口號中，中國教育，成為一些人發財致富的"新天地"，在權錢勾結的炒作下，大批官僚中飽私囊，大批奸商暴發暴富。
古人云：十年樹人，百年數木。教育事業，實為一個民族繁榮昌盛的千秋大業。凡發達國家，無不以政府教育開支大、國民教育程度高為顯著標誌。沉湎於表面功夫和短期行為，人為忽視教育，無異於是對整個民族的犯罪。
