讓我們看看1969年1月北京市中小學教材編寫組編寫的北京市中學試用課本《數學》第二冊《第四章．簡單圖形》的內容，看看我們的教化到了什麼樣的程度：
簡單軸對稱圖形
偉大領袖毛主席是我們心中的紅太陽。讓我們懷著無限忠於毛主席，無限忠於毛澤東思想，無限忠於毛主席的無產階級革命路線的深厚階級感情，剪個「忠」字表忠心。我們剪「忠」字時，可以把紙對折起來剪（圖4-39）。因為這個圖形沿著中間的直線對折過來，左、右兩部分能夠完全重合……
◆等邊三角形
偉大領袖毛主席教導我們：「一切客觀事物本來是互相聯繫的和具有內部規律的」。由等腰三角形的性質，我們可以得到等邊三角形的性質……
◆習題二
十一，我們要永遠忠於偉大領袖毛主席，腦子裡要印上「忠」字，心坎裡要刻上「忠」字，口裡要宣傳「忠」字，行動上要體現「忠」字。讓我們動手剪個「忠」字表忠心。
整個國家的人只需要對毛澤東一個人表達忠心就行了，而對生養自己的父母、情意深重的手足，就一點都不能客氣。只要他們是「地、富、反、壞、右」，只要他們不與革命群眾站在一起，就一定要與他們斷絕關係、劃清界限，揭發他們的反革命罪行，要把他們批倒批臭，打倒在地還要再踏上億萬隻腳，讓他們遺臭萬年！
「三剛五常」和「三從四德」都不需要了。全中國只需要敬仰一個神，就是一剛一常一從一德，因為毛澤東才是中國人民的大救星！其他的，什麼父母、什麼兄弟姐妹，什麼人性、什麼倫理道德，你們需要的只是相互揭發！由揭發而批判、批鬥、遊行示眾。只要我們「偉大的導師、偉大的領袖、偉大的統帥、偉大的舵手」毛主席能夠萬歲萬歲萬萬歲，萬歲到萬壽無疆，其他人管他是死是活的呢。
既然不必去管他人的死活，那麼，武鬥、酷刑、殺戮就自然沒有什麼值得大驚小怪的了。
請看下面的文字：
「在『文革』中，廣西許多地方流行在光天化日之下臠割肢解『牛鬼蛇神』等活人，然後煮熟分食的最野蠻暴行。僅在廣西武宣縣，被吃者就達一百幾十人，『其中，（被）吃肉後砍頭的1人，挖心肝的56人，割生殖器的13人，全部吃光（連腳底板肉都被吃光）的18人，活割生剖的7人。』在武宣縣武宣中學，甚至出現了大批學生批鬥完教師、校長之後，在校園內就地架起簡易爐灶，將他們剖腹臠割、煮熟分食的慘劇。……」
「朗誦：戰鼓響，烈火熊，殺聲起，軍旗紅。衝天霹靂泣鬼神，殺出英雄紅衛兵。……黨給一身造反骨，唇槍舌劍殺氣騰。主席親手授戰旗，小將高唱《東方紅》。齊誦：馬克思主義的道理千條萬緒，歸根結底，就是一句話：造反有理。殺！殺！殺！嘿！！」（王毅：《「文化大革命」野蠻性和殘酷性的文化根源》刊載於原濟南《萬千新聞．熱點話題．新聞》2001年5月3日17:05）
經歷過此等殘酷野蠻的酷刑和殺戮的中國人，在他們的心中怎麼還會有「道德」這樣的字眼？一個連人性都不知道是何物的群體，你又怎麼可能指望他們去講道德！當一個十幾歲的孩子都能以殺戮老師為榮的時候，那個社會的道德體系還能不崩潰嗎？
劫難過後的中國，對「文革」進行過什麼像樣的反思嗎？沒有！所以，今天的我們又怎麼可能看到一個道德非常健全的社會呢。多年以前，殷海光先生曾經為「什麼才是中國應走的道路」開過這樣的「藥方」：道德、自由、民主、科學。在我看來，這個藥方對今天的中國而言，是個好藥方。
