據瞭解，夏愛今年畢業於南京某高校。他和同學們在大四下學期就開始為找工作而四處奔波，但到目前為止，他們寢室6人中還有2人沒工作，有工作的也大都覺得無可奈何，甚至還有人認為工作「豬狗不如」。夏愛說：「不知道我們招誰惹誰了，我們難道是後娘養的嗎，還是我們82年出生的人命犯地煞？」
接著，夏愛直接揮舞出了幾個「鐵錘」。首先砸向的是「給我們大學生名分的學校」，他覺得一年1萬多的學費並沒有給他帶來知識上等值的收穫，並且還質疑： 「合格的產品賣不出去了，為什麼產品製造者不負任何責任？」對於教育專家「鼓勵先就業再擇業，到偏遠地區、到農村就業」等就業指導思想，夏愛也一錘擊來： 「我現在不擇業就胡亂就業，以後還有資本再擇業嗎？」
記者在採訪中瞭解到，對於大學畢業生的這種過激言辭，不少人認為不理智：「棒喝」學校和專家其實是在給自己競爭不利找藉口。
南京某高校一位社會學專家認為，大學生從學校走進校園，需要有個心理調節的過程，切不可過於悲觀和憤世嫉俗，只有擁有良好的心態，才能更快地融進這個社會，並成為優秀的人才。
專家的話很有道理。然而，調節有自我調節和社會調節之分，現在的問題是，強調大學生自我心理調節的聲音多了些，關注社會調節的聲音少了些。大學生「點背」一味「怪社會」固然是不成熟的表現，可社會環境的確是大學生心理失衡的重要誘因。而社會環境，包括用人機制、人才培養機制的公平、公正化是大學生保持健康心態的關鍵外部因素。
很顯然，我們很輕易地就找到了大學生失望、失態的「正常思路」：招聘陷阱，相當多的用人單位以 「試用期」為藉口剝削大學畢業生的勞動；低薪困局，養家、還貸難度越來越大；擴招「虛榮」，大學擴招，在就業難越來越明顯的情況下，無疑是降低了大學生的競爭力……所以說，勸大學生堅強可以，但這不是解決問題的全部。一位姓方的市民告訴記者，對大學生棒喝母校應辯證看待，並且把思維往深處延伸，某種意義上，大學生棒喝母校也是一句諍言。
記者認為，「民間故事」也充滿了棒喝的「因子」，既然「民間故事」可以成為官方反腐線索，那麼「大學生棒喝」也完全可以幫助我們找到解決相關社會問題的鑰匙。
江南時報
