發表時間： 2006-05-21 20:38:00作者：
最近，海南省堵截了約１０００名「高考移民」，這個省去年的「高考移民」超過１萬人；在山東青島，１６名來源不明的非青島籍考生被清退。隨著高考的鄰近，「高考移民」問題再度成為人們爭相談論的熱門話題。
近日從清華大學傳來消息，一名已經入學１年的河南籍「高考移民」宋某被取消學籍，原因是他的父母在去年高考前託人在青海為他辦理了一本假戶口，從而騙取了在青海參加高考的資格。
同樣，去年海南高考理科狀元李洋，也是因為「高考移民」的問題無緣清華，而實際上他的高考分數超過了清華的錄取線。「高考移民」出身的「高考狀元」，在內地無法進入理想的大學，後來卻被香港城市大學錄取，並給予了４４萬港元的「狀元獎學金」。此事一經報導，有關「高考移民」的話題在社會上引起激烈爭論。
由於中國３１個省份教育水平不一，中國高等院校招生考試一直按照不同省份劃定不同的分數線，它使「高考移民」這一取巧違規現象防不勝防。人們通過各種辦法將戶口遷到教育落後地區，這些地區高考錄取線較低，「移民」到這裡的考生可能有更大的把握進入自己心儀的名校。
不過，「移民」考生一旦被查出，報考大學的權利會受到嚴格限制。海南省今年查出的約１０００名「高考移民」，被限制只能報考本科第三批院校，這種院校在中國內地一般處於三流水平。
同樣存在「高考移民」的還有青海、甘肅、寧夏、西藏、內蒙等偏遠的、教育水平落後省區，他們吸引「高考移民」的共同「魅力」就是高考錄取分數線低。
除了教育水平發達省區學生到落後省區參考的一種移民方式外，教育水平落後省區的學生到發達省區學習，再回到戶口所在地參加高考則是另一種「移民」方式。
「高考移民」現象的存在，以及中國內地在堵截「高考移民」過程中發生的一系列事件，引發了人們對現行教育制度的深入思考。
多數人認為，中國政府採取不同省區不同分數線的錄取方式，根據不同地區的考生人數，下達不同的招生指標的做法，是為了保證不同地區青年人相對均等的受教育機會，是實現教育平等的積極做法。像宋某這樣的學生從河南到青海考試，實質上佔用了青海本省考生的升學指標，剝奪了該省考生上大學的機會，「高考移民」是對教育欠發達地區考生接受高等教育權利的侵犯。所以，一般說來「高考移民」在競爭激烈的學校裡是不太受歡迎的。
但與此同時，也有人為宋某失去就學機會喊冤：同樣是１８歲左右的青少年，應該在全國範圍內公開、公平、公正地競爭。他們認為是制度的不完善導致了「高考移民」的氾濫。
還有不少人指出：造成「高考移民」氾濫的原因，是「唯分數論」的錄取方式。北京四中校長劉長銘認為，用分數這一把尺子來衡量考生的優劣、並且作為選拔學生的唯一標準，這種做法給中國社會帶來很多弊端。「一把尺子」的負面效應越來越明顯。
近日從清華大學傳來消息，一名已經入學１年的河南籍「高考移民」宋某被取消學籍，原因是他的父母在去年高考前託人在青海為他辦理了一本假戶口，從而騙取了在青海參加高考的資格。
同樣，去年海南高考理科狀元李洋，也是因為「高考移民」的問題無緣清華，而實際上他的高考分數超過了清華的錄取線。「高考移民」出身的「高考狀元」，在內地無法進入理想的大學，後來卻被香港城市大學錄取，並給予了４４萬港元的「狀元獎學金」。此事一經報導，有關「高考移民」的話題在社會上引起激烈爭論。
由於中國３１個省份教育水平不一，中國高等院校招生考試一直按照不同省份劃定不同的分數線，它使「高考移民」這一取巧違規現象防不勝防。人們通過各種辦法將戶口遷到教育落後地區，這些地區高考錄取線較低，「移民」到這裡的考生可能有更大的把握進入自己心儀的名校。
不過，「移民」考生一旦被查出，報考大學的權利會受到嚴格限制。海南省今年查出的約１０００名「高考移民」，被限制只能報考本科第三批院校，這種院校在中國內地一般處於三流水平。
同樣存在「高考移民」的還有青海、甘肅、寧夏、西藏、內蒙等偏遠的、教育水平落後省區，他們吸引「高考移民」的共同「魅力」就是高考錄取分數線低。
除了教育水平發達省區學生到落後省區參考的一種移民方式外，教育水平落後省區的學生到發達省區學習，再回到戶口所在地參加高考則是另一種「移民」方式。
「高考移民」現象的存在，以及中國內地在堵截「高考移民」過程中發生的一系列事件，引發了人們對現行教育制度的深入思考。
多數人認為，中國政府採取不同省區不同分數線的錄取方式，根據不同地區的考生人數，下達不同的招生指標的做法，是為了保證不同地區青年人相對均等的受教育機會，是實現教育平等的積極做法。像宋某這樣的學生從河南到青海考試，實質上佔用了青海本省考生的升學指標，剝奪了該省考生上大學的機會，「高考移民」是對教育欠發達地區考生接受高等教育權利的侵犯。所以，一般說來「高考移民」在競爭激烈的學校裡是不太受歡迎的。
但與此同時，也有人為宋某失去就學機會喊冤：同樣是１８歲左右的青少年，應該在全國範圍內公開、公平、公正地競爭。他們認為是制度的不完善導致了「高考移民」的氾濫。
還有不少人指出：造成「高考移民」氾濫的原因，是「唯分數論」的錄取方式。北京四中校長劉長銘認為，用分數這一把尺子來衡量考生的優劣、並且作為選拔學生的唯一標準，這種做法給中國社會帶來很多弊端。「一把尺子」的負面效應越來越明顯。
