一位朋友的孩子九月份開學就要上初三了。她說孩子在家幾乎是什麼都不會做：讓他盛飯，他就撒的鍋邊、碗邊、桌子上，到處都是；讓他倒垃圾，他總是把東西倒得垃圾筒裡裡外外都是，沒有一次能夠倒准在垃圾筒裡；讓他下一碗麵條，他更是弄得一片狼藉。掃地時更是把掃帚和簸萁都拿得彆扭。這麼大的人了，連簡單的照顧自己都做不了、做不好，以後怎麼能夠獨立生活呢？我常常想，我在他這麼大的時候，已經能夠幫我父母做飯、洗衣服了，如果是我放假在家，我父母下班就可以吃飯了。我也與他同學的父母交流過，大家都說現在的孩子都是這樣，我真擔心他以後能不能自食其力的生活。
這位母親描述的現象非常有代表性。現在的孩子在家衣來伸手、飯來張口。造成這樣的局面主要是因為父母對孩子做家務有兩種矛盾的心態：一方面，父母希望孩子做家務；另一方面，父母又不能接受孩子做家務所帶來的麻煩和不安全隱患。可是，正像這位母親所擔心的一樣，孩子以後怎樣獨立生活？怎樣真正自食其力呢？每一個父母都只能陪孩子一時，不能陪孩子一生一世，孩子總有一天需要獨自面對、獨自處理自己的生活。所以，他們在成長的過程中需要積累、儲備這樣的能力和經驗。
做家務能夠提升孩子的綜合能力。首先提升的就是孩子的責任心，當一件家務交給他們做時，他們會主動積極地想辦法去做，克服遇到的困難，堅持做完。一個沒有責任心的孩子長大成人後能夠盡職盡責地去做嗎？能夠委以重任嗎？其次，提升的是孩子的專注的能力。他們自己很清楚專注做才能做完做好，遇到問題他們發問時會更專注、更有目的性，傾聽別人的指導會更加專注，因為，他們很清楚這直接涉及他們怎麼做的問題。第三提升的是孩子解決問題的能力和預見性。生活本身就是一所深刻的大學，需要他們靈活地解決他們遇到的各種問題。做家務還能夠提升孩子與人合作、尊重他人、承受挫折等等的能力。家務勞動提升了孩子的綜合能力，他們才有能力應對他們自己的學業、事業、家業。孩子首先需要照顧好自己的基本生活，以此為基礎才能照顧好自己的學業、事業、家業。一個無力照顧自己生活的人，同樣也無力照顧好自己的學業、事業、家業。無數事實都已經充分說明瞭這一點。
要想提升孩子的綜合能力，父母就需要給孩子做家務的機會。從簡單的家務做起，初次做某種家務的結果不像父母預期得那樣，可是，他們仍然能夠從其中獲得經驗，多做幾次，這些經驗就幫助他們做得像模像樣。試想，父母當年初次做家務也並非做得很如意，可是，做多了，逐漸積累了經驗，才有父母現在做得比孩子得心應手啊，這就是一個熟能生巧的過程。如果父母因為孩子初次做家務帶來麻煩和不安全隱患就剝奪他們繼續做的機會，那麼，他們永遠停留在麻煩之中，而不會有相應的成長。
