發表時間： 2006-11-07 07:07:26作者：玲子
登陸多倫多兩年多了, 感受最大的是加拿大的教育比中國教育要先進, 這也是很多中國父母為了孩子而留下來的原因之一。當找不到專業工作或語言關過不了, 成為很多中國移民回流的理由，不少的中國人在嘆息和無奈中留下來了，主要的動力出於對孩子的教育著想。
前段時間在國內的網站看了一篇文章, 大意是說美國加拿大的教育不如中國, 把孩子送出國去讀書，是一種錯誤。我不知道文章作者的用意是什麼，但有一點可以肯定的是，該作者沒有在國外的學校讀過書，根本不知道北美的教育是怎麼回事。即使在加拿大的華人，如果家裡沒有孩子讀書，自己也沒有在加拿大上學, 也不會知道這裡的教育到底與中國有什麼不同。本人在國內教育系統工作了近二十年，來到加拿大後，參加了不同的培訓，其中包括教師語言培訓。因為孩子讀高中，與一些學校的教師及新移民學生家長時有交流，並且自己也在這裡接受高等教育。以我個人之見, 加拿大的教育從內容到形式都與中國不同，而且比中國的教育要先進。
首先, 總體來說，加拿大的學校通常是小學初中很輕閑，沒什麼壓力, 課程都是老師安排的; 到了高中第二個年頭(也就是10年級), 就要根據你將來的職業意向自己選課, 有些課程是為上大學準備的,有些是為上學院準備的, 還有些是為高中畢業後直接工作準備的。上了高中，一年比一年緊張, 不過與中國準備高考的學子比, 要輕鬆一些。到了大學, 就更緊張, 比中國的大學緊張多了。
原因是, 第一, 大學的淘汰率很高, 據說有些學校的有些專業可以達到70%以上。第二, 大學(包括社區學院)的考試計分方式與國內完全不同, 一門課程的計分由很多大大小小不同的作業, 考試, 和其他的考核方式構成。 以100分計的話, 作業小的5%-10%; 大的20%-50%; 考試佔分從15%-60%不等, 還有到課率,也計分。 要想通過一門課程, 哪怕是5%的小作業都不能馬虎, 誰知道課程結束的時候, 你的總分夠不夠及格的標準呢?作業包括寫文章, 個人課題, 小組課題, 個人演講, 小組演講。 不管是什麼活動, 都要寫個報告,並且要按時交, 要不就要扣分。所以這裡只要上大學的, 要想堅持下去的話, 就不能鬆勁, 忙過了, 緊張過了, 學分呢, 也就到手了。所以在這裡接受過高等教育的, 學的東西都很紮實, 留學生如果畢業了, 也是很不簡單的。不像在國內的一門課, 來幾個小測驗, 加上期中考試, 期末考試就過了, 還有標準答案。
其次, 教學方法和內容也不一樣。中國的教學講求基本概念和理論, 考試講究解題的能力, 得分取決於對與錯, 實踐也就是去實習一下。加拿大的教學強調探索、創新和運用。 比如說, 我孩子上10年級(相當於國內的高二)的時候，有個化學作業, 分為三部，每一個部分做完了以後，交給老師批改後，再做下一個部分，並且需要兩個人一個組討論，分工，合作。 第一部分讓學生選一個品牌的日常化學用品, 可以是化妝品, 或洗髮護髮用品, 或清潔洗滌用品。寫出選這個品牌的理由, 查出這個產品的生產商(廠家), 找出這個產品(或系列)的主要化學成分及其功能。這些都是要上網，或者去商店找信息找資料的。第二部分讓學生查出這個生產廠家（公司）有哪些職位（職業），要是你在這個公司工作的話，你想申請哪個職位, 這個職位的主要職責是什麼,為什麼要申請這個職位。第三部分是自己設計一套宣傳方案，為這個產品製作一個有視覺效果的藝術廣告。整個作業下來，不僅僅是要運用化學知識，而是很多東西綜合到一起，讓學生自由發揮，同時要求「work as a team」, 強化了合作意識和知識的實際應用能力。
我有個朋友的女兒在滑鐵盧上大學二年級，按照教學計畫,她現在正在做第四個CO-OP（帶薪實習）, 可見加拿大的整個教學模式與方式與中國有很大的不同，與中國的「精英教育」強調理論學習，崇尚做「學問」相比，加拿大教育追求對知識在實際中的運用和學生就業求職技能的培養。有人會說，中國中學課程的加拿大的要深。單從低年級的數理化來說，這是事實。但是到了12年級，中學裡就開設了許多與高等教育接軌的課程，就其深度和廣度與國內的課程沒有可比性了。
就拿這裡的高中生物學來說，除了講一些基本知識以外，更多的是一些知識的應用。比如說，講到糖的時候，要求學生做的作業是血中糖的含量與糖尿病的起因的關聯，而沒有去強調糖的結構，糖的「左旋」，「右旋」；課本內容的覆蓋面不比國內本科教材窄，並且以實用為原則。我孩子在11年級的時候有個物理作業，要求他們每個人自己選一個課題，去講台上給全班同學演講。他選的是交流和支流發電機，講結構和原理以及應用。他自己上網找資料，作課件（用PowerPoint），進行動畫和聲音鏈接，最後講演。而國內的同學，都在做題，考試，準備高考。同時這裡的高中開設了會計學，數據管理和職業學課程，為學生就業或接受高等教育選擇不同專業方向做準備。
從教育的思維和理念來看, 加拿大與中國也有所不同。很多人都同意, 加拿大是孩子的天堂。總的來說, 這裡的孩子上學沒有國內那麼苦。我個人認為, 這裡的教育理念更符合孩子成長的規律, 更人性化。 比如說, 中國的孩子從小學到高中一直是處於一種學習的競爭, 考試的壓力, 到了大學反而過得很輕鬆容易(相對於高中階段的高考準備過程而言)。也就是說，當孩子成年之前, 應該享受童年，青少年時期的樂趣的時候, 他們卻沒有了樂趣, 為學習所累, 為考試所苦。 而當他們步入了成人期, 應該學會承擔責任的時候, 他們反而沒有了壓力; 有更多的精力和時間,有機會在大學校園裡繼續依賴父母，享受青春，談情說愛, 缺乏責任感。
在加拿大, 兒童少年期很放鬆, 很享受, 可是到了高中期間, 他們要求完成一定數量做義工的時間, 不少學生開始暑期打工或課餘打工(政府有專門的部門和網站幫忙或指導找工), 高中期間開設專門課程, 規劃設計自己的職業方向。大學裡也有專門的職業規劃指導中心, 幫助指導學生選專業,設計職業方向, 為今後的就業做準備。加拿大的孩子, 到了高中, 大學階段成人後，要對自己承受更大的責任, 而不再是享受或依賴父母了。
以上是我個人對加拿大和中國教育不同的一點看法，難免有以偏概全之嫌。作為新移民，覺得有必要說出來，與大家分享。
前段時間在國內的網站看了一篇文章, 大意是說美國加拿大的教育不如中國, 把孩子送出國去讀書，是一種錯誤。我不知道文章作者的用意是什麼，但有一點可以肯定的是，該作者沒有在國外的學校讀過書，根本不知道北美的教育是怎麼回事。即使在加拿大的華人，如果家裡沒有孩子讀書，自己也沒有在加拿大上學, 也不會知道這裡的教育到底與中國有什麼不同。本人在國內教育系統工作了近二十年，來到加拿大後，參加了不同的培訓，其中包括教師語言培訓。因為孩子讀高中，與一些學校的教師及新移民學生家長時有交流，並且自己也在這裡接受高等教育。以我個人之見, 加拿大的教育從內容到形式都與中國不同，而且比中國的教育要先進。
首先, 總體來說，加拿大的學校通常是小學初中很輕閑，沒什麼壓力, 課程都是老師安排的; 到了高中第二個年頭(也就是10年級), 就要根據你將來的職業意向自己選課, 有些課程是為上大學準備的,有些是為上學院準備的, 還有些是為高中畢業後直接工作準備的。上了高中，一年比一年緊張, 不過與中國準備高考的學子比, 要輕鬆一些。到了大學, 就更緊張, 比中國的大學緊張多了。
原因是, 第一, 大學的淘汰率很高, 據說有些學校的有些專業可以達到70%以上。第二, 大學(包括社區學院)的考試計分方式與國內完全不同, 一門課程的計分由很多大大小小不同的作業, 考試, 和其他的考核方式構成。 以100分計的話, 作業小的5%-10%; 大的20%-50%; 考試佔分從15%-60%不等, 還有到課率,也計分。 要想通過一門課程, 哪怕是5%的小作業都不能馬虎, 誰知道課程結束的時候, 你的總分夠不夠及格的標準呢?作業包括寫文章, 個人課題, 小組課題, 個人演講, 小組演講。 不管是什麼活動, 都要寫個報告,並且要按時交, 要不就要扣分。所以這裡只要上大學的, 要想堅持下去的話, 就不能鬆勁, 忙過了, 緊張過了, 學分呢, 也就到手了。所以在這裡接受過高等教育的, 學的東西都很紮實, 留學生如果畢業了, 也是很不簡單的。不像在國內的一門課, 來幾個小測驗, 加上期中考試, 期末考試就過了, 還有標準答案。
其次, 教學方法和內容也不一樣。中國的教學講求基本概念和理論, 考試講究解題的能力, 得分取決於對與錯, 實踐也就是去實習一下。加拿大的教學強調探索、創新和運用。 比如說, 我孩子上10年級(相當於國內的高二)的時候，有個化學作業, 分為三部，每一個部分做完了以後，交給老師批改後，再做下一個部分，並且需要兩個人一個組討論，分工，合作。 第一部分讓學生選一個品牌的日常化學用品, 可以是化妝品, 或洗髮護髮用品, 或清潔洗滌用品。寫出選這個品牌的理由, 查出這個產品的生產商(廠家), 找出這個產品(或系列)的主要化學成分及其功能。這些都是要上網，或者去商店找信息找資料的。第二部分讓學生查出這個生產廠家（公司）有哪些職位（職業），要是你在這個公司工作的話，你想申請哪個職位, 這個職位的主要職責是什麼,為什麼要申請這個職位。第三部分是自己設計一套宣傳方案，為這個產品製作一個有視覺效果的藝術廣告。整個作業下來，不僅僅是要運用化學知識，而是很多東西綜合到一起，讓學生自由發揮，同時要求「work as a team」, 強化了合作意識和知識的實際應用能力。
我有個朋友的女兒在滑鐵盧上大學二年級，按照教學計畫,她現在正在做第四個CO-OP（帶薪實習）, 可見加拿大的整個教學模式與方式與中國有很大的不同，與中國的「精英教育」強調理論學習，崇尚做「學問」相比，加拿大教育追求對知識在實際中的運用和學生就業求職技能的培養。有人會說，中國中學課程的加拿大的要深。單從低年級的數理化來說，這是事實。但是到了12年級，中學裡就開設了許多與高等教育接軌的課程，就其深度和廣度與國內的課程沒有可比性了。
就拿這裡的高中生物學來說，除了講一些基本知識以外，更多的是一些知識的應用。比如說，講到糖的時候，要求學生做的作業是血中糖的含量與糖尿病的起因的關聯，而沒有去強調糖的結構，糖的「左旋」，「右旋」；課本內容的覆蓋面不比國內本科教材窄，並且以實用為原則。我孩子在11年級的時候有個物理作業，要求他們每個人自己選一個課題，去講台上給全班同學演講。他選的是交流和支流發電機，講結構和原理以及應用。他自己上網找資料，作課件（用PowerPoint），進行動畫和聲音鏈接，最後講演。而國內的同學，都在做題，考試，準備高考。同時這裡的高中開設了會計學，數據管理和職業學課程，為學生就業或接受高等教育選擇不同專業方向做準備。
從教育的思維和理念來看, 加拿大與中國也有所不同。很多人都同意, 加拿大是孩子的天堂。總的來說, 這裡的孩子上學沒有國內那麼苦。我個人認為, 這裡的教育理念更符合孩子成長的規律, 更人性化。 比如說, 中國的孩子從小學到高中一直是處於一種學習的競爭, 考試的壓力, 到了大學反而過得很輕鬆容易(相對於高中階段的高考準備過程而言)。也就是說，當孩子成年之前, 應該享受童年，青少年時期的樂趣的時候, 他們卻沒有了樂趣, 為學習所累, 為考試所苦。 而當他們步入了成人期, 應該學會承擔責任的時候, 他們反而沒有了壓力; 有更多的精力和時間,有機會在大學校園裡繼續依賴父母，享受青春，談情說愛, 缺乏責任感。
在加拿大, 兒童少年期很放鬆, 很享受, 可是到了高中期間, 他們要求完成一定數量做義工的時間, 不少學生開始暑期打工或課餘打工(政府有專門的部門和網站幫忙或指導找工), 高中期間開設專門課程, 規劃設計自己的職業方向。大學裡也有專門的職業規劃指導中心, 幫助指導學生選專業,設計職業方向, 為今後的就業做準備。加拿大的孩子, 到了高中, 大學階段成人後，要對自己承受更大的責任, 而不再是享受或依賴父母了。
以上是我個人對加拿大和中國教育不同的一點看法，難免有以偏概全之嫌。作為新移民，覺得有必要說出來，與大家分享。
