"社會的多元化造成了教育的多樣化。教育多元化不同的方式：幾百年來在各個地方， 特別像美國、歐美這些教育有古老傳統的地方，一直有男女分校的傳統，也一直維持到現在。這說明有它存在的合理性和它的優點。所以，今天中國重新出現男女分校，我不認為有多麼特別和反常。我反而認為它是多種教育方式恢復的一種方式。"
但蘇煒同時認為，這種男女分教形式，在目前的中國大陸，不會形成一種趨勢，他說：
"在美國沒有成為一種趨勢，只是多種選擇的一種。如果有人願意，甚至我還知道現在還有一些家長願意把孩子送到某些有軍校性質的中學去培訓，包括男孩和女孩，這 都是家長的願望。如果有男校、女校的這種選擇，家長願意送，我覺得從整個教育的現象來看就是好的。根本上，無論男女分校、男女合校，我覺得關鍵是教育質量 的問題、教育思想的問題。教育思想就是中國的所謂應試教育造成的弊端有一大堆。"
在安徽合肥一家高中任教的陳老師說，男女分校或者男女分教，在中國的40，50年代和60年代都出現過，但近3、40年來，基本沒有這方面的實踐。陳老師說，雖然男女分教有利有弊，但目前不會引起太大反響，在中國教育界也不會形成大氣候：
"應 該講是有利有弊的，因為人到了青春期之後，在學校是為走向社會作某種預備。不光是學習知識的問題，還涉及到跟人的往來問題、怎麼融入社會的問題，包括跟異 性交往。男女分校雖然有利弊，但這個利弊估計看不出來太大的差別。分校以後，不能跟異性交往，將來到了社會以後也會有一些影響。男女分校在中國目前的教育 界好像並不是一個有很大反響的事情。因為畢竟是幾十年累積的實踐。雖然中國有民營教育，但是這方面不明顯。"
陳老師提出，目前應當關注的一個主要問題，就是在高考過程中，女生在許多學校和專業的錄取率超過男生，有些高校女生的入學率高達80％以上：
"男女生成績現在好像不是很平衡，女生好像要相對文靜一點，學習相對要認真一點，但女孩子在語言方面有先天性。一般來說，男女生各有所長，女孩子的語言能力要超過男孩子，但是，在一些空間思維、思考深度方面比男孩要差一點。"
陳老師說，女生大學錄取率大大超過男生的現象，與中國教育界現行的應試教育體制有很大關係：
"是 目前的教育體制問題。因為應試教育的模式相對來說比較呆板，就是能在板凳上坐得住的、聽話的、作業完成的好的，一般來說考試相對就會好一些。女孩子比較聽 話，老師給她劃定的範圍她比較能遵守，而且，在大學裡我們也可以看出，女孩子對課堂上的分數比較看得重。比較全身心地放在教科書上，教科書看得多，分數就 高。但是，從綜合發展力上來講，這種模式未必能成大氣候。"
因此，陳老師說，把應試教育向素質教育轉變，是根本問題。就此，美國德克薩斯理工大學教育學院的藍雲博士說，男女生在學習上、智力上肯定是有差異的：
"不 是智力水平上的差異。在認識事物的方式、方法上有沒有性別差異？肯定是有的。男的比較擅長分析性的思維。女生在學習的時候畢竟帶有情感上的投入。但是，這 到底是因為生理結構的不同造成的差異，還是後天社會化造成的差異？這個問題是永遠不能搞清楚的。因為孩子生下來以後，我們從小就給他一個定義，男孩子喜歡 暴力、喜歡戰爭、喜歡玩槍、汽車這樣的東西。女孩子社會的導向就是應該比較溫良恭儉讓，比較溫柔，比較喜歡玩娃娃。後來，很可能他們在個性格和學習方面都 表現出一些性別的差異。"
其實，當男女分教理念一經提出，就受到人們的關注和質疑。比如有人擔心，對不同的性別對象進行不 同的教育，是不是對學生性別的不尊重？會不會限制孩子的學習空間？男女分教會不會影響到孩子的健康成長？男女分教會不會有助於發揮男女生的性別優勢和特 長？對這些問題，我們將在下週的節目中繼續進行討論。
