現在，哪怕時間已經過去了將近三年，當我第N次從網路找回這篇好文章時，又一次讀完它並連帶著把所有的讀者跟貼也讀過一遍後，那種心裏刀剜一樣難受的感覺，再一次搞得我徹夜沒有睡意。於是，我便把此文和此文後的部分讀者留言認真做了一個系統的收集和整理，決定鄭重地向我的同胞們介紹這篇讓我讀一次就心裏難受一次的好文章。
在此，我不想對這篇好文章作長篇大論的讚美，只想用一個字來評價它：好！至於此文究竟好在哪裡，我相信所有感受過中國教育制度，喜歡出沒於各大BBS的朋友們自可作出基本的判斷。
下面，我就拋磚引玉，談點對此文的讀後感。
老實講，在讀過此文之前，我雖然一直認為美國作為當今世界唯一可以對全球危機作出即時反應，隨時可以將戰略力量投擲到世界任何一個角落的超級強國，其政治制度合乎人的自由天性，毫無疑問是最根本的原因，但是，我對美國為什麼會在短短的200多年內，從一個蠻荒之地成為首屈一指的超級大國，卻根本就不知道其深層的動力何在。
自從讀過《看到題就傻眼美國中學生作業難倒中國老爸》這篇經典好文後，我似乎可以下結論了：美國之所以強大，其動力源泉，在於美國最基礎的教育制度，是一種能把世界各地的"呆子和暴徒"，都能教育成具有獨立思考能力的合格公民的先進位度。儘管在美國的教育制度下，由於人性中最邪惡的因子作祟，也會產生盧剛和趙承旭這樣窮凶極惡的殺人狂徒，但是，美國人在處理盧、趙殺人事件的善後事宜中所具有的澄明道德情懷，和中國人處理馬加爵殺人事件的陰暗卑污心理，卻形成了極為強烈的對比，其高下簡直判若雲泥。
在我看來，20世紀之所以能成為美國世紀，首先，自然是先進的美國政治制度尤其是先進的美國教育制度對全人類具有持久不衰的吸引力所成就的，但美洲大陸始終作為一塊充滿生機和活力的大陸，對全世界各種膚色的人都具有持久不衰的魅力，無疑是它的教育制度真正合乎人追求自由的天性。
眾所周知，200多年前，當喬治·華盛頓(George Washington) 於1789年4月成為美利堅合眾國第一任總統時，美國在世界上只是一個無足輕重的小國，其治下只有區區四百萬公民，且集中在美國的東海岸；100年後，當美國第23任總統本杰明· 哈里森(Benjemin Harrison)於1888年手持喬治·華盛頓就職時用過的《聖經》，為一個擁有6千2百萬人民的國家祈禱時，美國人已征服了一個大陸；又過了100年後，當1989年1月20日，第41任美國總統喬治·布希發表就職演說時，他真正得到了美國國民授權代表而不是自以為是地代表了近2.5億人民。此時，美國已在地球上佔有最突出的領先地位，處於最後終結冷戰的前夜。
在整個20世紀，如果說人類有什麼值得誇耀的成就，我敢說，離開了美國任誰也實在是幾乎無話可說。20世紀，毫無疑問堪稱美國世紀，是美國的建國思想中有關政治和經濟自由的信念高奏凱歌的世紀。
就像英國稱雄於19世紀，結果在後來讓位於美國一樣，時下，不少中國人憑藉GDP一路高奏凱歌，而希望21世紀屬於中國世紀，期待中國在21世紀也能像美國一樣發揮深遠的影響。未料想，最近卻從大洋彼岸響起晴天霹靂：當代中國人居然在某些美國人眼裡，是"50年不變的呆子和暴徒"！
說心裏話，咋聽有人說我這樣的中國人是"50年不變的呆子和暴徒"，我的心裏真是百感交集，五味雜陳：難過、憤懣、羞恥、屈辱、無奈，簡直不知從何處說起。但是，平心靜氣之後，如果我們真正能夠做到"燈光也知腳下黑"，儘管心有不甘，卻又不得不承認，美國人說我們是"50年不變的呆子和暴徒"，雖然既缺德又刻薄，但這就像當年有人指出阿Q頭上的癩痢瘡疤一樣，乃實事求是之論，只不過這是個洋魯迅而已，在某些中國人看來，此人"非我族類，其心必異"而已。
是誰導致我們成為別人眼中"50年不變的呆子和暴徒"？我告訴你我的結論：是我們糟糕的教育制度！我們當代的教育制度，除了製造呆子，就是製造憤青和奴才。
可憐的兄弟姐妹們，你永遠不要對別人羞辱你而義憤填膺，正視自己民族的膿瘡吧！我告訴你們，如果中國的教育制度不變，政治制度不加改良，我想，再過1000年，中國人依然在美國人看來是一群呆子和暴徒的烏合之眾！
（2008-4-21）
附文：
《看到題就傻眼 美國中學生作業難倒中國老爸》
作者：bQpQYmfo
我是一個"痛恨"中國現行教育的父親，有一個正在這種教育中備受折磨的女兒。
往日我從女兒嘴裡聽到的最多的口頭禪是"吐了，我要吐了"。"問什麼啦？""背到什麼時候才算完哪?"
有時候，女兒也讓我拿著那些語文或歷史課的"標準答案"幫她背。這是一些什麼"標準答案"哪，通常女兒還沒背完，我已經受不了了，也想吐，還伴著萬丈怒火 --那真是一種生理上的厭惡。想到千千萬萬中學生腦子裡，塞滿這些不經思考只為通過考試然後便棄之如敝屣的"標準答案"，內心便生出莫名的恐懼---靠 "背功"，能培養出面向未來、面向世界的一代新人嗎？！
今年9月，在女兒剛開始上高三的時候，有了一個去美國的機會。我當然知道，在高考之年脫離中國教育是一個極大的冒險---以女兒的成績，考上國內一個不錯的大學還是可以的；可去美國，驟然進入一個完全陌生的英語教育體系，命運難以逆料。反覆權衡之後，我說明種種利弊，讓女兒自己選擇。她毫不猶豫地選擇"走"。
決心"走"，我和女兒其實各懷鬼胎，女兒是為了"減負"，說美國學生多輕鬆呀；而我是為了讓女兒能得到所謂"創造性教育"的訓練。儘管我以往讀過不少關於美國教育的書籍和文章，心嚮往之，但那"創造性"到底是什麼模樣，怎麼出來的，如果不浸潤其中，仍是隔靴搔痒，實際上不可能有真切的體會。
我萬萬沒有想到，美國教育的"創造性"，竟會使我這個遠在萬里之外的老爸一度寢食難安。
女兒到美國第四天，便進入波士頓一所最好的公立中學。首先讓我詫異的，是女兒說不清她上了幾年級。原來，這所學校的每一個學生，除了課任老師之外，還有一個 "指導老師"，負責根據學生的學習程度，提出每門課進入哪一個年級學習的建議。結果，女兒的英文、化學在12年級，數學和美國歷史在11年級，法語在9 年級---每一門課，女兒都在不同的同學們之間"遊蕩"，她確實搞不清自己是幾年級的。
我原來認為，女兒在美國首先遇到的最大問題，是語言，只要語言過關，理科課程有國內的底子，可以"後來者居上"。沒學過的課中，最容易的應該是美國歷史，"區區200年歷史有多少東西呢？"我在給女兒的電子郵件中，甚至只用了短短几千字就把美國歷史的脈絡講了一遍。"就這麼點東西，橫趟。"
結果，讓我大跌眼鏡的，恰恰是這門"最容易"的美國歷史。僅僅十幾天過去，女兒就發來"緊急求援"郵件，一連十幾個驚嘆號。女兒從未學過美國歷史，一下進入11年級，兩眼一摸黑是可以想見的，把一本英文的美國歷史讀一遍至少也要個把月呀。我這個老爸，先當兩個月的"拐棍兒"自是義不容辭。可是一看美國老師留的作業，我就傻了---這是中學生的作業嗎？
"公民權利"研究論文 ：
要求：
1，在3到5頁紙之間，列印出來，要雙空行，至少用3種資料來源（如網上，書籍等），至少有5句引文。
2，對比以下四人關於黑色美國（BLACK－AMERICA）的觀點：BOOKER T.WASHINGTON（布克·華盛頓，W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN LUTHER KING，Jr（馬丁·路德·金），MALCOLM X（馬爾科姆·X）。
3，在你的論文裡，應該控制關於他們生命的故事，我不想讀傳記。但是，需要把每個人介紹一點，還必須納入貼切的材料在你的論文中。然後，討論他們關於黑色美國的觀點，要把你的想法寫進去。還要把你的引文或材料的來源列出來，比如某某網頁，某某書。
女兒在郵件中說："那幾個人都是黑人，但除了金之外，我都不知道怎麼翻譯......"
面對這個作業，我深感慚愧。說起來，我對美國歷史算得上熟悉，至少讀過幾十本名家專著，多位美國重頭總統的大部頭傳記，全部總統的列傳，還有難以計數的文章。可是，這個中學生的尋常作業卻讓我"暈菜"了。什麼叫"黑色美國"呀？這時我才體會到，研究必須閱讀，而閱讀並不等於研究，研究必須寫作。以往在閱讀時，哪裡會想這些問題呢---其中兩個人我甚至毫無印象！
為了幫女兒適應這種學習，老爸必須應付這個挑戰。在兩三天的時間裏，我生平第一次開始"研究"美國歷史。幸虧關於美國的藏書甚豐，於是瘋狂閱讀，書房裡擺滿了一本本夾著許多紙條的美國歷史著作、不列顛百科全書和《美國讀本》這類的原始文獻，外加網路搜索。等這四個黑人領袖的資料蒐集得差不多時，我開始仔細對比他們的觀點和實踐，行文時材料取捨頗費躊躇，反覆推敲觀點，從早上一直寫到深夜。此時，女兒在大洋彼岸竟一次借了10本書，也在瘋狂閱讀。
後來，女兒說"部分"採用了我的觀點，但結構對她很有啟發："原來論文是這麼寫啊。"我們都忐忑不安地等待著美國老師的"判決"。這對我們父女倆都是第一次！
老師的評語下來了："哇！極好的努力的結果和論文。你的關於這幾個人的聯繫展開得非常好，準確而且讀起來非常有意思。好樣的評分：A。
這個評語讓我孩子般大叫起來！
我以為這種難度的作業不會太多，可"求援"郵件一個接著一個，每一次都讓我先暈半小時。在這些"研究寫作"中，我感覺補上了許多知識漏洞，並且這些獲得的知識，都在寫作中與自己的觀點形成了"孿生"關係，難忘。
現在我列舉兩個作業題目，各位一看便知道這些作業的份量了！
一，關於南北戰爭：
1.你是否同意林肯總統關於美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。
2.解釋為什麼北方白人反對奴隸制，南方白人擁護奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰？
3.自由對於黑人意味著什麼？
4.林肯總統和格蘭特將軍表示在內戰後，南方不應被粗魯地對待。為什麼這是一個聰明的政策？解釋。
5.在內戰期間，女人開始擔任很多以前男人的工作。你能對由於內戰造成的社會、經濟和政治衝突的問題做出怎樣的概括？
構造一個爭論，運用歷史證據來支持或反對下面的觀點：美國內戰是地區差別不可避免的結果。
二，菲律賓問題：
1.什麼樣的美國人可能會同意Josiah Strong的"我們的國家"？什麼樣的人會不同意？他們為什麼會同意或不同意？
2.Bryan如何將"帝國主義"同獲得西班牙領土聯繫起來？你認為他聯繫得對嗎？為什麼？
3.Lodge對獲得菲律賓這件事的辯詞是如何反映了美國的傳統政策的？
4.你認為有比麥金利總統以控制菲律賓來處置菲律賓的命運更好的選擇嗎？
這兩個作業，讓我重讀了一遍《林肯傳》和《南北戰爭史》，捎帶把菲律賓史也過了一遍。按中國的標準，我認為大學歷史系的學生也會感到費勁兒。女兒吃得消嗎？會不會望而生畏？
女兒在郵件裡說："這個菲律賓問題是屬於我們學的‘帝國主義和進步主義'一章內的一個問題。我們歷史也有教科書，但老師上課從來都不講，都是讓自己回家看。他上課有時給我們放錄像，講的東西都是教科書上沒有的東西。作業就是給我們好多材料去讀，然後回答問題或找重點，還通過讓我們做一些有意思的作業來記住知識。比如自己編單詞填詞遊戲，劃時間線，和同伴一起完成地圖、海報之類。工作量特別大，但有興趣。"
女兒不僅沒有在美國教育中"減負"，而且經常一夜只睡三四個小時，有一次竟只睡了一個小時---因為遇到了一次匪夷所思的作業。
正當女兒的"求援"郵件開始稀疏的時候（這意味著她已經開始不大需要"老爸拐棍"），突然又接到一個"雞毛郵件"。看到美國學校裡竟有這樣的作業，我愣了半天--製作你的家譜：寫出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。
這個作業不僅讓我也讓我的朋友們大為感嘆，這是在培養"尋根"意識呀，別忘了祖宗！別忘了"你從哪裡來"！
我又一次慚愧：因為兩歲時便離開了我的祖父，直至他去世再沒見過，我甚至不能說出他的名字！我無法完成這個作業......
無奈，我們全家開始"總動員"，依據一份不夠完整的家譜，開始"作業"。直到這時我才發現，中國的家譜記男不記女，家族的女性稍早一點甚至連名字都沒有，以 ××氏記之，到嫁出去就"消失"了。而且，沒有生卒年份，只有男性姓名。幸虧女兒的爺爺健在，80老翁憑記憶一個個推算出是咸豐多少年、道光多少年、光緒多少年什麼的，奶奶則抱著一本中西2000年對照歷找出公元年份。最後，由女兒的二叔總其成。當我看到這份密密麻麻姓名的家譜時，一種家族的歷史感油然而生！
當我把這份作業傳到美國後，女兒大為興奮，竟說要再還原為中國朝代紀年，"我要用中國文化鎮老師和同學一下。"因為她還要解釋什麼是中國紀年以及為什麼中國傳統"記男不記女"。所有這些，都要畫在一張大紙板上。為此女兒幾乎一夜沒睡。
第二天，同學們的作業擺在班裡，互相觀摩，驚嘆聲此起彼伏。老師走到我女兒身邊，拿起這份特殊的作業說："這是我最感興趣的一份。"然後開始結結巴巴地念那些拗口的中國名字......女兒這個樂呀！
"歷史"就說到這兒吧，我要強調的是，所有這些作業，沒有需要"背功"的時候，更沒有"標準答案"。你獲得什麼等級的評分，全看你蒐集材料的功夫和有沒有獨特又言之有據的觀點---你不必擔心"對"還是"錯"。
英文（語文）課有沒有這樣的創造性？我讓女兒發給我幾篇英文寫作的題目以及老師的評語。
女兒回覆說：這個學期的英文課是文學。我們老師新開闢了一個領域，研究美國黑人文學。要讀很多美國黑人的作品，還要寫論文。我們上學期學的是興趣寫作，有以下題目：
1.本性獨白。
評語：希望你生活中快樂的時光可以幫助你渡過困難的時期。
2.未解開的疑惑---寫一件發生在你或你周圍人身上的事，要求是一件讓人不敢相信或無法解答的真事，不能是你做夢。
評語：你的"令人無法解釋"的經歷可真是聳人聽聞而有趣呀！（天哪，女兒竟有聳人聽聞的經歷？！）
3.書信論文。要求以書信的形式講述一件事，可以是兩個人來回通信，也可以全是出自一人之手的信，但必須是一組信件，四五封左右。
評語：年輕的愛是很美的事。（女兒寫了初戀吧？我很想看到。）
4.給校長的一封信。可以反映你對學校的不滿或肯定，或問一些你一直想問的問題。校長會讀每一封信，然後到班裡和你們討論。
5.本性獨白（2）。要求用一件事來反映你的個性，把重點放在心理描寫上，全文用心理描寫。
評語：比賽之前的那種緊張是每一個運動員都要經歷的。（女兒一定寫了競賽心理，在國內，她是校運動會三塊金牌獲得者。）
6. 詩。寫十種不同形式的詩：五行詩，美國五行詩，重複記號詩，HAIKU（一種不押韻的日本抒情詩），離合詩句（就是每一行的第一個字母可以拼成一個單詞），字母詩（詩中包括所有的26個字母），政治詩，有形詩，每一節用"若是......但是真的......"、"沒有人知道......"為開頭的詩。（中國乃詩歌大國，可學生們什麼時候寫過詩？）
評語：你做了個非常好的作業，Stephanie（女兒的英文名）。你的詩展示了你過去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的進步，祝你在第二學期幸運！還有，請記住，任何時候你感覺需要聊天，我都會很願意傾聽的。
這都是一些多麼有趣和富有挑戰性的題目呀！而老師的評語，會怎樣激發女兒的寫作熱情！
與女兒一無所知的美國歷史課不同，女兒只要求我寫一下以"沒有人知道"為開頭的這首詩，因為前面的詩已經讓她"腦仁兒都裂開了"。結果，我和朋友一起謅出的"詩"，女兒竟沒看上，只起到一點啟發作用："看了你的，我自己就有詞兒了。"
女兒說："我的英文老師特別特別好，我很多事都跟他說，我們倆的兩次長談，我都差點哭出來。其實已經哭了，但沒讓眼淚流下來。"我的眼睛也發熱---在國內，直至上高三，女兒竟從沒有一次與老師長談的願望和機會......
有人會說："你這算什麼？給女兒做作業，這不是越俎代庖嗎？"問題也許沒有這麼簡單。我想，父母應當在某種程度上成為孩子的"學習伴侶"，可以互相討論，可以指導孩子閱讀，告訴他從哪裡可能找到相關的資料，激發孩子的學習興趣。可是，所有這些在國內教育中是"奢想"，孩子從來沒有與我討論過任何學習問題，因為只要狂背"標準答案"就足以應付考試。我也主動看過幾次作文的題目，那些題目平庸且缺乏想像力，令我頓失"參與"熱情，逃之夭夭。
女兒赴美只有短短3個月，變化很大。通過電子郵件，我開始領教什麼是創造性教育，這比我看過的任何一本書都來得真切。"求援"郵件好久沒有了，可我這個老爸，竟開始希望能接到這樣的"求援"---這種"研究"，真是令人著迷的遊戲！
（2005-12-27）
以下為部分讀者跟貼留言：
1，bluesandy：當年上學時候，覺得要被壓抑的窒息了，於是乾脆不上大學了，考了個遠離家鄉的學校自由一下。回頭做了教師，依然對這種體制深惡痛絕。現在到了貓眼，驚訝間引發思考，國內這種教學方式，誰敢說不是故意的？愚民、順民要靠這種教育方式來培養。
2，李永航：中國的歷史學習，如果也能像美國一樣深入思考，那麼那些謊言根本就維持不下去。
3，仰飛鴿：沒有標準答案,只要求你有自己的觀點,感受到了美國教育的強大,照我們現在的教育方式差距只會愈來愈大!
4，亦忱：中、美教育最大的差別是：中國的學生在人文學科中必須按"標準答案"回答問題，其育人的目的是造就沒有獨立思考能力的人；而美國的學生是在沒有標準答案的前提下，為自己給出的答案尋找根據，其育人的目的是培養具有獨立思考能力的人。至於寫作文這種非常個性化的作業，中國的學生要依據範文來寫才能得高分，而美國的學生如果寫不出真情實感則會不及格。
這兩種教育的優劣，就是弱智者也能分出優劣，而中國的教育政策制定者會看不到？你只要看看中國的政治精英、文化精英和經濟精英全把子女送往大洋彼岸，就能夠得出自己的答案的。
一句話，中國的弱智教育是落後制度的重要組成部分，而且是最重要的組成部分之一。
5，cqqb：完了完了，對未來我不抱有任何幻想了。5555
6，未卜：俺告訴孩子，思考是一回事，但答題是另一回事：要按標準答案來。每每此時，不是想吐，而是想罵娘。
7，蜘蛛貓：這個叫bQpQYmfo 的作者，幾次強忍住淚水才讀完你的文章。痛恨自己沒有這麼寬鬆的求學環境，空把歲月蹉跎。
記得有句明言：浪費別人的時間，是犯罪。遙回首青春不再，這個時刻的心情更是怒火萬丈！浪費了幾億人青春的卑鄙征服，強烈詛咒你死無葬身之地！
另這個叫bQpQYmfo 網友， 你有一個聰明、上進，讓人羨慕得好女兒。
生平最痛恨的事：左右我自己的東西！利用我的腦袋，完全可以，但你不可以左右我自己！我自己才是我！
8，DonCorleon：我靠!讀了樓主的文章,我都想哭了,哭老子童年,少年和青年時代受的什麼教育!靠!生在這個國家,真悲哀啊!!
9，DonCorleone：我們荒蕪的青春歲月/就這樣被拋棄在地上/不生喬木/只生野草/這難道是作為孩子的我們的錯/還是大人們的社會的罪過？
今天長大的我/每次想到恐怕將要在這個國家養育自己的孩子/心頭就陣痛不已
我們和我們以前的人的生活/難道要繼續傳給未來的孩子？/黑暗中每次想起這個問題/我就有一種奮起一擊的衝動
如果不爭取移民/我們就要改造我們腳下的土地/讓它適合孩子們的成長/讓它長出喬木/而不再是野草
我為此祈禱
10，莽刀：真是好文！這些我們國家想都不敢想的教育方式真好，看來以後我要自我教育了。
11， qiujunhu：國內教育出來的人，在思考自己不太感興趣的問題時，大都只想當然的想出一個解釋，然後就把這個看似合理的解釋當成是標準答案了。既然是標準答案，那就是真理了，既然自己知道的是真理，那別人與其不同的觀點就一定是錯的，甚至是不屑一顧了。xxx用種種文字話語的明說和暗示，已成功的讓漁民們把xxx提高到 了標準答案的位置。
這種思維已深入到國人的心髓裡，就算是已識破了謊言，也無法擺脫。
12，辛諾裡：中國的教育就是騙人耽誤人，就知道升學率，教出一幫白痴。我會在孩子上學前告訴他哪些該認真學哪些混過去就行，來作為我個人對教育制度的抗議，省出時間就算去玩也比背那些垃圾"知識"要值。
13，孔孟就是國難：承認個性,培育個性.這就是美國；否認個性,扼殺個性.這就是中國。
14亦忱：回應網友"中西東"的留言"一個勤于思考，一個禁錮思想，天壤之別"：
例如：美國的學生回答關於南北戰爭的問題時，老師出題是：
1.你是否同意林肯總統關於美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。
2.解釋為什麼北方白人反對奴隸制，南方白人擁護奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰？
3.自由對於黑人意味著什麼？
4.林肯總統和格蘭特將軍表示在內戰後，南方不應被粗魯地對待。為什麼這是一個聰明的政策？解釋。
5.在內戰期間，女人開始擔任很多以前男人的工作。你能對由於內戰造成的社會、經濟和政治衝突的問題做出怎樣的概括？
3;構造一個爭論，運用歷史證據來支持或反對下面的觀點：美國內戰是地區差別不可避免的結果。
如果在中國的學校裡，出與上題類似的解放戰爭的問題，我們的老師絕對是這樣出題：
論述中國的解放戰爭為什麼能在短短的三年內取得偉大的勝利？
而學生則會依據教材中的內容，分1，2，3，4，5點給出答案。
至於國共和談為什麼會在簽了"雙十協定"後墨跡未乾就打起內戰的原因，老師是永遠不會讓你從蔣介石的立場上去找原因的。
至於對中國內戰的原因，由學生依據歷史材料來構造一個爭論的題目，再過50年也不會在中國的學生中出現。
15，huboyuan：很有道理，我現在看原版的經濟學書籍，書上面的問題讓我很抓瞎，完全不知道怎麼回答，我感覺白學了十幾年。
16，申江走油生：我們這里根本不須要會思考的一代，你瞎費個什麼勁？
17，偶啥都怕：從官員們的講話對比便能看出優劣。同樣的官樣文章,同樣的政治謊言,別人往往能揮灑自如,顯得游刃有餘.咱們呢?手拿不知是誰寫的文稿, 還表情僵硬,冷汗淋漓,結結巴巴,即便是熟極而流的謊言,也常被搞得文不對題,詞不達意。讓你很難認為他們有文化.可瞧瞧他們那學歷,都TAMA博士碩士的,你又很難認為他們沒文化。
或許,少數人藏在小房裡謀劃這啊那的,個個都才思如湧,妙語如珠;面對普羅大眾,都故作白痴狀了。教育的優劣還是文化的優劣，誰知道呢？
18，linch：讀這麼多年書都白讀了,還我時間！
19，高粱地守望者：我初中就開始看美國的一些教材（翻譯過來給老師當參考用的），比國內的教材強多了，只是不能拿來對付考試，老實說"中國的基礎教育比美國強"是一個實實在在的謊言。
我初中就自己嘗試自行分析，做一點所謂的"研究"，現在讓我受益匪淺，你可以鍛練出一套思路來的。
你在人文科學這樣做，可能有統治階級的需要。你在理科也這樣搞就讓人匪夷所思了，現在什麼數理化不也是做題麼？
我上小學/中學的時候學習還是比較輕鬆的，感謝老天，這種毒害還不深重，現在看看孩子們的課業負擔，恐怖喔，更是天羅地網，無處可逃了。
20，一言八鼎：這樣的啊，開了眼界。為中國悲傷。
21，司空嵐：美國那樣的教育，是培養不出糞青的！！！！！
22，評判：教育的癥結，不是應試教育、死記硬背的原因所至，而是採用了一種徹底的、惡劣的奴化教育的模式。
23，南山有橘：我靠，美國人居然遠比我們重視家庭
24，廉署咖啡：怪不得人家一間大學接產生50多個諾貝爾獲獎者。
25，kkksst：我的眼睛也發熱---可我的孩子沒有辦法去國外啊。
26，8284151：我的孩子現在四歲半，模仿能力很強，開始對未知事物表現出好奇心。想想自己曾經接受的教育，想到再過一年半就要把送到小學去讀書，心中充滿陣痛和無奈。中國有沒有不需要加入××隊，而又不以考試分數為培養目的的小學？
27，希望abc：把一個正常人教育成白痴,也不是一件簡單的事情,這正是我們的教育的"偉大"之處。
28，西域狂生：我的上帝,美國人的教育領先中國大陸200年!
怪不得我們理解不了美國人的行為,理解不了美國的社會和司法制度,理解不了美國的文學和藝術,鬧了半天根源在這裡!
29，輕無花：我們想讓孩子心智健全，但極可能被逆淘汰。悲苦而又無奈。
30，郁青青：最有趣的是家譜那個作業，我發現我也不清楚爺爺，奶奶的名字，有點傷感。
31，david96：帶著興奮的心情看了樓主的帖子，說實話，只有一句可說：我真的好羨慕你....女兒！
32，w1w2w33：我們還是原始社會，慢慢發展吧。
33，王小三：換一種教育方法,在三個月就有很大變化,可見教育的力量能起多大的作用。
讓那些中國人不適合啥啥的言論見鬼去吧。
34，七零八碎：絕望，有點絕望，但倘若大家都絕望的時候，或許又孕育著希望。
35，datacode：我們的教育就是為了教會我們如何說謊。
36，bigfrank：我做夢都想在學校裡得到這樣的作業，可是這輩子是沒希望了，指望我的兒子孫子能有機會吧。
