一切都怪學生嗎？
這個問題的原因應該是多方面的，包括課程的設置、課程的內容等等，當然也包括學生的問題。但還有一個重要的原因，那就是大學裡很多老師上課太沒味！
說句心裏話，聽某些高校教師講課，簡直就是活受罪，簡直就是浪費青春！
很明顯，有很多優秀的高校老師上課時，幾乎沒有曠課的，甚至經常還會多出許多學生，因為有些學生雖沒有選修這門課，但因為老師講課好，專門來旁聽。
請看某些教授在課堂上的醜態，就知道筆者為什麼這麼說了。
一曰念。念課本或念那本用了好幾年或十幾年甚至幾十年的講義，毫無意思。有聽您念的那工夫，我還不如自己看呢。如果是嗓音動聽、富有磁性、抑揚頓挫、感情充沛，那也還勉強入耳。可這樣的太少，多數是聽起來味同嚼蠟、堪比噪音的；如果又操著一口方言與普通話的雜交口音，更是讓人不知雲。聽這樣的課，不是昏昏欲睡，就是如坐針氈。
二曰侃。海闊天空，不管與課程有無關係，信口開河，想到什麼說什麼，不時講兩個笑話，偶而甚至帶點小色，讓男生狂笑，女生偷笑，聽起倒挺熱鬧。但一節課下來，除了那兩個笑話外啥都沒記著。
三曰吹。某些人上講，總要介紹自己的成就或大作，崇己抑人，證明自己多麼的有才能，有創見。除了自己，別人或多或少都有點毛病。有時還公然在課堂上推銷自己的著作，學生不買吧，怕他給小鞋穿；買吧，確實沒用，擦屁股都不能用，太硬，還有毒，只好等畢業時當廢紙賣。這是讓人作嘔的課。
四曰色。課堂上有美女？不一定是好事喲。您看那教授的眼神，火辣辣，直勾勾，他是課堂上最興奮的人。是的，一興奮，他的課堂教學質量真是有了一定的提高，但人家不是講給你聽的。沒見他的眼光嗎，經常重點掃瞄在某一個點上。
甚至課後，不，課上，公然與美女眉來眼去，直至言語相交，搞得眾男生咬牙切齒，幾欲奮拳。學生我也知道，食色性也，但您老也含蓄點兒呀。再說了，當今美女奇缺，您也給男同學們留點想頭嘛。
五曰迂。文科教師最為常見，常以文字遊戲為能事，知識陳舊，咬文嚼字，雕章琢句，性格迂腐。顯示自己學問深，講起來引經據典雜亂無章。一個字講一節課，一篇文章講半年。某中文系教授講《離騷》，就是如此，一個字講了一節課，一學期才講了一句。
另一中文系教授根據"採菊東籬下，悠然見南山。"說陶淵明是斜眼，理由是在"東"籬採菊，何以見"南"山？更可笑的是這種謬見竟引起許多教授的共鳴，可見中國迂者之多。
六曰板。古板教條，擺教授的架子，上課不帶一絲笑容，看起來一絲不苟，要求極嚴格，特認真，實際教的是早已被淘汰的沒啥用處的知識。他這認真勁確實挺讓人佩服，只是知識該跟上時代的發展。
七曰混。把上課當應付公事，實際並不重視，只是想辦法把時間混過去而已。視學生為無物，好像是對著空氣講課。也好，這種老師對曠課遲到一般不太計較。
八曰罵。罵學生，動不動"你們這些80後"，或者公然宣稱："學生素質太差了！"在他們眼裡，大學生一代不如一代。對學生，動不動就批評，從來就不曾見他滿意過。有時甚至公然咆哮課堂，破口大罵，狀如潑婦罵街，斯文掃地矣！！！
九曰泄。課堂成了其發泄不滿之地，學生成了其發泄對象。從對社會不滿到對領導不滿到家庭生活不如意，談社會不公，罵領導無能，嘆懷才不遇，課堂成了他們傾泄不如意的垃圾場，堂堂課聽他發牢騷，長此以往，他瘋了，學生也瘋了。某教授啊，我們理解，您可能是遇到了老婆紅杏出牆或者是老公性冷淡的麻煩事，但這畢竟是課堂嘛，能不能心平氣和一點？
十曰擺。擺譜，擺什麼譜？老師的譜，教授的譜，當點學校小幹部的還要擺點領導的譜。高高在上，永遠是領導訓話的口氣，把學生當成了自己的下屬。
總結了這十大醜態，我長嘆一聲，心情沈重，一夜未眠："同學們，你們好可憐啊！你們受苦了！"
多少正值黃金時代的優秀青年，把寶貴的青春浪費在那空虛的課堂上。
水深火熱中的大學生們，我對你們產生了深不可測的同情。甚至產生了想要去解放你們的衝動，可，大哥我真的沒辦法......
而且，這些課，還要連聽四年！可怕！
順便說一句，本人也是大學教師。
我希望在評論中爆粗口的，都不是老師，但事實總是令人失望。評論顯示了評論者的素質，甚至正印證了我文中某些說法的正確。最有權利評價老師的是學生，看看學生們的評論吧。我在文中已強調只是"某些"，我談的也只是諸多"原因"中的一個。在師生同看此博文的情況下，作為一名老師，我感到了冰涼的遺憾。
