125萬人口，90.4%的山區、丘陵面積，人們常常喜歡在五華的前面冠以"山區大縣"的稱呼。同時，五華也擁有梅州最龐大的代課教師群體。這是讓當地領導怎麼也輕鬆不起來的一項數據。2008年暑假之前，這個數字超過2000人。在梅州，平均每3個代課教師中，就有2個居住在五華連綿疊嶂的山嶺之間。
跨不過的門檻 舍不下的學生
"有人說代課教師就像玻璃瓶裡的蒼蠅，總能看見光明，卻怎麼也飛不出去。"
9月3日，從五華縣城出發，在經歷近3小時的路途顛簸後，記者鑽進了五華、紫金兩縣交界的大山裡。山腳下，藏著一個不起眼的學校--天意小學。180個孩子，9位老師，一棟二層教學樓，安靜的生活在這裡週而復始。
朱登科是該校4位代課教師中唯一的男性。
這個中年漢子，面龐黝黑，髮式整齊，潔白的襯衫和手中尚未擦掉的粉筆灰，讓人想起了"為人師表"四個字。
"他的各種獲獎證書疊起來有半個課桌那麼高，學生可喜歡他了。"旁邊的陳校長一邊不停地比劃，一邊興高采烈地介紹著朱老師的驕人業績。
朱登科的臉上泛過一絲微紅，眼中默默含笑。
1994年，朱登科來到天意小學做代課教師。那時，他已經是一個3歲孩子的父親。"15年後，孩子成人了，自己還在代課。"朱登科說，這個結果是他不曾想到的。
而決定朱登科命運的，只是一串數字--"93327"。
1993年3月27日，一個普通的星期六。對代課教師來說，卻是一個刻骨銘心的日子，冰火兩重天由此分界。"凡這天前進入代課教師隊伍的，大多可以通過轉正考試成為公辦老師"。就是這個簡單的劃分，使朱登科與公辦身份失之交臂。
直到2005年，轉正考試再現五華，希望在朱登科的心中重新燃起。從幾十塊錢的教材，到上百元的報名費，他沒有一絲心疼，但他最終還是未能摘下這個"金蘋果"。在1000多名考生中，他名列第28位，距前20名只有咫尺，但離公辦身份卻相隔天涯。
2006年，正當朱登科重整旗鼓，準備向轉正考試發起衝擊時，結髮妻子突患子宮肌瘤，花去1萬多元手術費。家中變故讓他心慌意亂，考試再次折戟沉沙。
此後兩年的轉正考試，朱登科都沒參加。"太難了，覺得沒希望"。
不過，現在朱登科最發愁的不是轉正，而是兩個兒子的學費。考上嘉應學院的大兒子，今年至少要從這個家裡帶走七八千塊錢，小兒子讀高中，一年下來也要五六千；但憑他每月500元的代課費，一年不吃不喝也只能攢下六千塊。"沒辦法，只能借。"朱登科坦言，對於借錢，他已經麻木了。
學校為他安排了一份為中午留校學生做飯的工作，每月能為他增加120元的收入。
朱登科說自己也想過要出外打工，但80多歲的高堂老母和體弱多病的妻子讓他寸步難行。"學生都很聽話，我捨不得離開。跟他們在一起時間長了，覺得自己都年輕了"。
"有人說代課教師就像玻璃瓶裡的蒼蠅，總能看見光明，卻怎麼也飛不出去。"朱登科如此解嘲，"而我，就是最倒霉的那一隻。"
現在，他只盼著大兒子能早點畢業，早點工作。"希望還在四年後。"朱登科苦笑道。
代課教師"超編" 辦公經費被扣
沒有編製身份的代課老師，竟被認作"超編"，原來教育部門是盯上了"超編費"
記者來到天意小學時，陳校長正拿著教材準備去給六年級上數學課。在這裡，包括校長、教導主任在內，每個老師都要擔任不同年級至少5門以上的課程，周課時數均在25節以上。
然而，師資如此緊張的天意小學卻是一所"超編"學校。
陳校長告訴記者，學校現有學生 180多人，按照1：29的師生比，天意小學核定教師編製6.4人。含學前班在內，學校現有7個教學班，即使全部採取包班制(一個教師包下該班所有的課程)，也至少需要7個人。"怎麼算，都要超編"。這個學期，加上4個代課教師，天意小學實有9人任教，被認定超編2.6人。
沒有編製身份的代課老師，竟被認作"超編"，原來教育部門是盯上了"超編費"。
按照五華縣的規定，凡超出核定編製的學校，需按照每人每月500元的標準交納"超編費"，並從學校辦公經費中直接扣除。如此一來，這個學期，天意小學 8300元多元的辦公經費就要被"超編費"生生"吃掉"7800元，基本所剩無幾。"還好，沒有被扣到負數。"陳校長這樣自我安慰。
隨著學生人數逐年遞減，陳校長表示有可能會採用複式教學(兩個年級在同一間教室由同一個老師上課)，以節省師資。
對此，梅州市教育局回應，核定教師編製的師生比應為1：21.5，而非陳校長所說的1：29。"代課老師一律不進編，收取所謂‘超編費'更是無稽之談!"該局人事科徐科長的回答斬釘截鐵。
幾乎被"榨干"的辦公經費，使天意小學在添置教學設施上有心無力。唯一的一臺捐贈電腦陳列在校長辦公室裡，信息技術課只不過是填在課程表裡應付檢查而已；科學課上只能完成最簡單的自然實驗；幾乎空空如也的體育器材室裡，甚至連一張破舊的海綿墊都找不到；因為沒有一個老師會做，這裡的孩子們居然從未見過什麼是廣播體操。
這個鎮的全部38所小學中，除了3、4所中心小學條件較好外，大家都是同命相連。除了粉筆、備課本等最基本的教學用品之外，"現在什麼也不敢買，什麼也買不起，更不用提發福利了"。
"所有的代課老師都是因為喜歡這份職業，喜歡孩子們，才留下來的。"這是記者聽到陳校長說得最有底氣的一句話。(以上學校、教師均為化名)
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部分地區代課教師月薪一覽
化州：300元 電白：300元。
茂南：350元 河源：500元
梅縣：600元 大埔：420-450元
興寧：450-550元 豐順：360-450元
揭陽：300元
鄉村教師如是說 待遇不改善教師怎樂業？
9月6日《南方農村報》以《兩年解決代課教師問題》為題報導了廣東省目前仍有5.2萬名代課教師，總數全國第一。真是不看不知道，一看下一跳。筆者也是一位農村小學教師，雖然我所在的地區經濟很落後，但早已解決了代課教師問題。由於種種原因，現在筆者所在地的公辦教師除了領國家規定的工資外，沒有任何補貼，收入少得可憐。就拿筆者來說，師範學校畢業已滿15年，現在的工資只有1300元，比起同屬韶關市管轄的其他縣同一年同一所師範學校畢業的同學，收入少了近三分之一，真是同工不同酬，希望政府有關部門把代課教師問題與農村教師待遇問題一同解決。
2007年，筆者與幾個同行一起到工資待遇較高的韶關市區參加教師招考，有的同行被市區學校錄用，由於原先所在縣教育局不同意放人，結果只能繼續留在農村中小學任教。2008年，縣教育局開會說："凡是到外縣參加教師招考，必須先到教育局開具書面同意報考證明，否則被別縣區錄用後不放人。"有了這一政策，害得筆者2008年通過了筆試關，進入了面試階段而不敢參加面試，從而放棄了這個機會。現在留在農村小學，夫妻倆的工資收入(筆者妻子也是公辦教師)還比不上市區一個公辦教師。教師待遇不解決，教師如何安教、樂教?
正如9月6日《師道尊嚴不能承受"血淋淋"之重》一文所言：代課教師的存在以透支一個民族的未來為前提。筆者認為，不重視解決教師待遇問題，同樣是以犧牲一個民族的未來為代價。筆者所在的地方，農村中小學校的中青年教師有的為了在縣城買一套住房，欠下幾萬甚至十多萬元的債務，每個月的工資，除了還房貸以外，一家人節衣縮食勉強度日。這部分人根本沒有經濟能力參加進修，難以提高自己的教育教學能力。由於地方窮， 許多中青年教師的培訓都要教師出一部分錢，因此，教師能推脫就盡量不去，而這些中青年教師正是學校的頂樑柱；由於地方窮，大中專畢業生不願到農村中小學校任教，教育部門只能降低條件，招收上世紀90年代初畢業的中專生到農村中小學校任教。從這樣一個年齡結構老化、知識結構老化的教師隊伍，可以想像一個民族的未來是怎樣的。
筆者建議應把代課教師問題與教師待遇一同解決，尤其是農村中小學校教師的待遇問題更應重視解決，只有教師得到了公平的待遇，才能開創一個公平的未來社會。
南雄市水口鎮赤嶺小學 曾憲靈
