2009年8月20日，據悉，中國教育部近日就剛研製的《通用規範漢字表》（徵求意見稿）面向社會公開徵求意見，其中"琴"、"親"、"魅"等44個漢字的新寫法，引起網友反對聲一片，認為此舉純為"折騰人。（中國新聞網）
"琴、瑟、琵、琶"的上左和"徵"的中下部件"王"最後一筆橫變提；" 親(櫬同)、殺(剎、脎、鎩、弒同)、條(滌、絛、鰷同)、茶(搽同)、新(薪同)、雜、寨"下部件"木"的豎鉤變豎???這樣的變動，顯然超出了網友常識認可的範圍，比如說"親"字，豎鉤變成了豎，就讓人摸不著頭腦，無論是從寫作習慣、實用角度，還是書寫美觀來講，這都不是屬於瞎折騰嗎？難怪有網友直接了斷的說這是"添亂"，而套用流行的賈君鵬語句評價則是：哥（專家）改的不是字，是寂寞。
可是，教育部說了，這是"歷時8年反覆打磨"，"經過專家全盤考慮、反覆研究才得以出臺"的局部性漢字"技術改良"方案。然而，這樣一個凝聚了眾多專家8年心血的成果，卻遭遇了網友常識性的抵制，形勢尷尬，而裡面所蘊含的信息卻頗讓人思量。
其一，教育部說是要徵求公眾意見，然而，卻要著重指出其"歷時8年反覆打磨"，讓人好生懷疑，這究竟是對自己的智力太不自信，還是明擺著就是告訴公眾，我都八年了，我不容易啊，所以，對國情有點洞悉的國人應該瞭解，這裡的潛台詞是：基本上你們（公眾）的意見，是不太可能被當回事的。否則，我們（教育部）這8年，不就成了笑話。要知道，8年啊，日本鬼子都被打回老家了。
再者，就是這些神奇的相關專家，通常，我們知道這是教育部的專家、是清大的，北大的的、XX大學或者XX研究所的專家，可是，無數次的經驗說明，這些相關專家究竟是誰？他（她）們是怎樣被選出來的？他（她）們究竟是怎樣打磨這個《通用規範漢字表》的，無疑都會是難解之謎。這情景，讓我不由我想起8年抗戰時，那些在日佔區，國統區深深潛伏的、可歌可泣的地下工作者。要知道，8年了，這些專家還是"相關專家"（在公眾中），此種信息保密的長度和力度，令人嘆為觀止。
此次漢字調整，雖說是微調，卻實實在在的涉及到千萬民眾的切身權利，尤其是像"親"啊，"琴"啊、"新"啊這樣的常用字，很多人就接下來會發現，要經常面對一個自己看著有點陌生的名字，一個寫起來可能會彆扭的"名字"，這難道不是重大的公民權利麼？因此，教育部和相關專家引以為豪的，8年反覆打磨，看似是"慢工出細活"，實則是對公民權利的習慣性漠視。對此，我的要求並不高，以後，當還需要"動動公民的名字"，當面對這麼重大的公民權利時，教育部要努力爭取提高一倍的效率，8年太長，就4年吧，至少在"抗戰"高潮時，就讓民眾參與進來吧。
8年太久，4年尚可，若真尊重公民權利，則徵求意見、信息公開分秒必爭。就把這段話送給教育部吧，這樣教育部才能成為一個受公眾歡迎的教育部。
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