得高分的恰恰是批判這首詩的
南大教務處一位負責人告訴記者，現在網上流傳的題目首先就是有誤的。原題如下：下面這首短詩(詳見文末)，在語言和形式上都很奇特，發表以後引起爭議，有褒有貶，你認為這首詩包涵深刻的哲理和人生感悟嗎，它是否體現了審美獨創性，結合你的讀書積累和人生體驗，就你感受最深刻的一個方面(不求面面俱到)，寫一段300字以內的品評文字，題目自擬。並非網上流傳的要求解讀《二倍距離》的內涵、進行單一的審美鑑賞，而是開放性的。也就是說，考生可以從讚賞的角度，也可以從批評的角度，只要你能自圓其說。"從閱卷的角度來說，我們主要想從中看出學生的邏輯思辨和駕馭語言的能力，應該說該作文留給學生的空間非常寬裕，只要能表現出獨到的、創造性的思維品質，表現出廣博的閱讀面，無論對該詩內涵和審美價值進行肯定或否定的作文，都可能拿到高分。"這位負責人透露，目前文綜閱卷已基本完成，而在這道作文題上好幾個得高分的，都並非是讚賞這首詩而恰恰是從批判的角度來寫的。相對來說，另一道小作文是有關"鐵路"的話題，看上去更容易上手，但得分卻很平平，難寫出佳作。
據瞭解，南大特色測試文綜卷這次有兩篇作文，但都是"小作文"，只要求寫300字，"這對學生來說的確是個挑戰，他們習慣了寫800字的大作文，我們的想法是有別於高考和五校共用的通用基礎測試。在300字以內表達想法，對考生的語言駕馭能力要求更高。"兩篇小作文各20分，而文綜整份卷子總分才100分，作文就佔到了1/5。這位負責人稱，南大就是希望通過具有自己特色的試題選拔出他們認為優秀的學生，"如果把這首詩看了30遍還覺得‘暈'的，無從下筆的，肯定不是我們想要的學生。"
中學老師認為能考出學生"創造才能"
這道作文題到底好不好，在中學界和高校都有不同看法。有部分老師認為，這道作文題對於中學生而言太難了!他們根本沒法讀懂，怎麼寫?南師附中特級教師龔修森老師則持讚賞態度。他認為，第一這道小作文能考出學生的自主創造能力。當下考生大多完成了一輪複習，對詩歌鑑賞中的"意象"、"意境"、"虛實相生"的答題套路已然能夠複製粘貼，而面對《二倍距離》卻無因循之路可走，學生創造才能反而會被激發出來;二、此詩韻律奇特，迴環往復，適合考查學生詩歌感覺;三、該詩雖"現代"，但有跡可循，有很好玩的哲理味，可考學生意圖把握能力。
南師大文學院博士生導師何言宏教授說，該作文題對當前"詩歌除外"的高考作文命題現狀而言是一次大膽創新，這個作文題新穎，看似很難，實則有很大寫作空間，能夠充分考察學生的作文水平，頗有新意。
"這道題考的是積累，學生沒辦法準備。"一位老師告訴記者，現在很多學生為了應付作文這關，會背很多範文，到考場再做靈活剪貼，看起來結構不錯，卻沒有血肉沒有感情。"不過面對這道題，估計這類學生只能望洋興嘆了!"
文綜題型明年不會有較大變化
由於今年南大、清華等五校首次進行聯合自主選拔，而其中體現各校特色的"特色測試"部分尤為引人關注。"特色測試"到底包含哪些內容，命題思路如何?什麼樣的考生更佔優勢?
據南京大學教務處相關負責人介紹，南大在特色測試中並非是單純提升試題難度來拔高"准入"門檻，而是對考生的融會貫通能力和思維品質提出了更高要求。由於考試性質特殊，這種生源選擇方式無法完全在普通高考中施行。而閱讀面廣博、能夠進行獨立思維和創造性思維的考生，肯定在這次考試中會如魚得水。
據介紹，今年南京大學文科綜合卷的命題思路總的來說體現為文史哲各學科的交叉融合，語文、歷史、哲學、經濟在這次考試中都有所體現，其中語文和歷史的比重較大。當然，不是將不同學科的題目簡單拼湊在一起，而是有機結合，融會貫通。這對於學生閱讀面、閱讀習慣、思維方式、思考習慣都是一次很好的檢驗，題目設計很有特色，學生的理解力、判斷力、領悟力都能得到較好的檢測。從題型上說，今年的題型主要有選擇題、問答題和作文題，估計這種題型在明年的考試中不會有較大的變化。
二倍距離
——林亨泰
你的誕生已經
誕生的你的死
已經不死的你
的誕生已經誕
生的你的死已
經不死的你
一棵樹與一棵
樹間的一個早
晨與一個早晨
間的一棵樹與
一棵樹間的一
個早晨與一個
早晨間
那距離必有二倍距離
然而必有二倍距離的
