「在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想像力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。為什麼會出現這樣的現象？」這是重慶市市總工會主席胡健康發出的感慨。 （《重慶晚報》11月24日）
中國學生計算能力強，尤其是應對各種考試牛氣，這有目共睹，有中國學生參加各種國際奧數大賽並屢屢奪金為證。與此同時，中國學生「創新能力弱，動手能力弱」也為楊振寧教授在多種場合一再指出。這一最新的「世界倒數第一」的排名，雖然並不意外，卻也令人深感悲哀。
不妨先看看兩篇小學生作文的不同命運。
有個美國小學生前幾年寫了一篇大意是一群孩子在森林裡發現了一枚蛋的作文，他們小心翼翼地將它撿回準備將它孵化出來。孩子們紛紛猜測這蛋，有的說是孔雀蛋，有的說是鴕鳥蛋。孩子們在猜測中焦急地等啊等，28天後終於有動靜了，蛋殼中竟孵出了他們的總統克林頓。孩子們歡呼雀躍。這篇作文最後獲得全美最優秀作文獎。幾乎與此同時，當年也有一名武漢小學生寫作文說「春天不好」後，竟被語文老師批為「胡思亂想」。
也許，武漢這個學生背離了老師的教案和規定的中心思想，可孩子的想法非但沒錯甚至很有見地呀！因為對於一個失明者，春天有什麼意義？對一個皮膚過敏患者而言，春天的花粉容易使他染病，有什麼好？我無意討論東西方文化究竟孰優孰劣這個話題，但僅以兩國孩子作文的不同遭遇來看，怎樣開啟孩子們的想像力，進而使他們從小就醞釀一種創造力，這不是一個小問題。
人是不可能一口吃成個胖子的。他從小的所作所為奇思妙想，極有可能為他以後的成才立業奠定堅實的基礎，這一點已經為古今中外的無數事例所一一驗證。大發明家富蘭克林一生都在異想天開，想將天上的電能引到人間。經過他的艱苦努力，終於夢想成真。雨果從小就神神叨叨的，他曾希望巴黎用他的名字命名。雖然這一想法沒能實現，但他最終成為法國歷史上最偉大的文學家之一。如果說這些故事有些久遠了，那麼，比爾·蓋茨和雅虎創始人楊致遠，在大學都還沒畢業就跑去開公司的故事，該是我們耳熟能詳的吧？試想，如果讓這兩人都按部就班地上完大學，也許就沒了今天的精彩。
我們幾十年來一以貫之地推行一種填鴨式、循規蹈矩的應試教學模式，這究竟給孩子們帶來了哪些益處呢？我想，除了培養出了屢次在國際數理化比賽中奪得金獎的一些中學生尖子外，幾可用「乏善可陳」來形容。
近幾年來，不少知名教育專家對我國培養出的高才生們所作的多項調查結論一再證實，中國學生與國外學生相比，其綜合素質很高，但創造力普遍較低。美國幾個專業學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發明中，沒有一項由中國人發明。從小學起，我們就是按照統一教材上課、統一標準答案判卷、統一錄取標準選人的。寫作文，就一個中心思想或標準答案，你想出新就是反叛，就是胡思亂想，是與老師背道而馳，甚至就連教室中懸掛著的科學家、文學家、政治家們的畫像，都是一個尺寸、一種顏色。著名語文教育專家洪鎮濤就一針見血地指出：「這種扼殺學生個性的做法，無疑在培養 '奴隸'！」
美國專家說，雖然中國學生成績突出，想像力卻非常缺乏，他建議修改相關條款，通過立法來強化對中小學生的「想像力教育」。老外的這番善意告誡能否為中國的教育行政官員、中小學校長們聽得進去，筆者不得而知。什麼時候，當我們的孩子果真能從蛋中孵出與老師的標準答案迥異的什麼玩意兒，比如他們的班主任、校長、局長、省長什麼的時候，我們的孩子的想像力就肯定有救了。
