1、社會：教師是太陽底下最崇高的職業。
教師是一個職業,是千千萬萬個職業之一,和其他職業並無根本的不同,太陽不會特別地照亮這一塊,鄭重其事地宣布教師這個職業是最崇高的,實際上正是對教育的貶損。以前看《新星》,裡面有一個鄉長,許諾要提拔一個女教師做售貨員。現在看起來覺得滑稽,但卻映射出了當時的現實。在一個商品短缺的年代,售貨員手中自然握有一定的權力,自然要比教師尊貴。而當我們想要提高老師的地位時,不從根本入手,只是從道德層面上提一些口號,不僅使我們看到了語言的能指與所指之間的嚴重悖離,更重要的是傷害了教育。而且這種類似頒發貞節牌坊的形式,依然讓我們嗅到了封建的味道,感覺到了等級思維。對教師的一味拔高,正如我在另一個帖子裡所講的,是把老師送上的神壇,而神壇從來都是祭壇的同義詞,一同陪祭的,是中國的教育,中國的未來。
2、政府：我們實施的是九年制義務教育。
我在小學、初中、高中都呆過,而且基本上都做班主任,我看到了農村驚人的貧困,而學費卻每年都在漲。雖然一直在查,但名目越來越多,花樣越來越繁。據說我們的經濟獲得了很大的發展,國家比過去更有錢了,但是反觀教育,我不知道這些錢跑到什麼地方去了。我看不到義務教育義務到什麼地方,一些私立的中小學在本地如雨後春筍,他們的收費不敢高於公立學校,卻必須提供比公立學校更好的教育才能維持生存,而他們卻是盈利的！我現在在高中,不屬於義務教育階段,所以收費自然是芝麻開花,而這幾年,縣上看到教育上錢來得容易,也紛紛在打教育的主意,不但沒有投資,而且開始向教育攤派。今年我們學校的工資不再下撥,不但不下撥,還要交錢,全縣今年要填一千七百萬元的窟窿,每年都在填,窟窿是哪些來的？基金會的！大家都知道這檔子事吧？買單的永遠是老百姓。而今年這一千七百萬元,教育上分到了五百萬,不是錢,是賬。這筆錢劃了下去,除了幾個高中,初中也分別分了一些。最新的消息是, 今年暑假開始,高中將完全獨立出來,自已養活自己,不但這樣,可能還要上繳利潤。 這就是義務教育,不過,是教育向政府盡義務！
3、教委：我們正在全力推行素質教育。
素質教育是個框,這個框碩大無比,沒有什麼裝不下的。而由應試教育到素質教育,幾乎是一夜之間完成的,現在素質教育的風過去了,研究性學習又成為風靡教育界的新名詞。說實話,中國有相當一部分文人,特殊的文人,我們一般稱之為寫材料的,而寫材料在中國又從來是做官的捷徑。這些文人的筆下功夫真真厲害！我看了不少材料,偶爾也寫一部分,這些秀才們已經習慣了用生花妙筆把任何詞納入他們的體系,然後捧殺,素質教育跟 「小姐」一詞一樣,就是這樣倒掉的,而校園裡,實在沒有多少變化,有的只是更為激烈的拚殺而已！今年高考提前一個月,我們高三做的題是往年的二到三倍！為什麼？暑假補課時間延長,週末不休息,一個晚上都不行！晚自習比原來加長了一個小時。這個素質,實在只是應試素質。
4、法律：公民有平等接受教育的權利。
平等？對了,這是我們的理想,而理想與現實總是有距離的對不對？不平等到處存在,從入學到畢業！放眼望一望,名目繁多的借讀費,贊助費,平等是需要錢的！再看一看城市周邊的那些簡陋的,隨時會被關閉的民工子女學校,你就知道教育的平等有多難！就是在一所學校裡面, 重點班,普通班,分得清清楚楚,最需要幫助的學生配備的是最劣的教育資源,而交的是最昂貴的費用。在我們學校,每個年級共分四級,火箭班,實驗班,重點班,普通班,還有一些競賽班是不在其內的,學校就是如此等級森嚴！而高考錄取就更是令無數學子黯然神傷。生在窮山惡水,想靠高考來改變自己的命運的孩子, 對不起,你的門檻比別人高！一個生在北京的孩子與一個生在外省的孩子相比,命運會有很大的差異,有人怒斥為「朝野之別」然而面對這差別懸殊的分數線,北京的回答是,單獨招生,看你怎麼比！ 平等就是這麼一回事情。
5、標語：再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子！
我在山村小學教書的時候,這句話是刷在山體的岩石上的,也算藏之名山吧！可見這話並非完全無理。再窮不能窮教育,在組織的關懷下,教育當然不窮了,誰家的孩子不讀書,一刀一刀下來,再痛也得忍著,陪著笑臉把錢遞進去,唯恐人家不要。而教育已經成了創收的手段,君不見連小學都有著名目繁多的考試,想幹什麼？其實就是為了那點考試費,為了某某室某某組的幾個人能紅紅火火地遊山玩水,吃得嘴角流油,只可憐那些老師不得不領著一幫孩子補課。再苦不能苦孩子,正是這種想法,助長了對教育的搜刮！
6、辦學理念：一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。
「為了……」中國人對這種句式早已耳熟能詳。魯迅在夏三蟲裡尤惡蚊子,就是痛恨其在吮血之餘,還要講一番大道理。而魯迅去逝後,這種蚊子空前多起來。我們為什麼辦學？我不否認有理想主義的校長,有理想主義的教師,但更多的是打出為了學生的名號,幹著傷天害理的勾當。特別是這種勾當獲得社會,家長的默許,獲得有關部門的嘉獎後,中國教育的苦難就看不到終結之日。諸位有沒有去鄉間學校看過？空闊的教室裡,懸掛著孤零零的四支燈泡,這是我在初中時經歷過的,整整一年,我多次提議更換電棒,而且要裝得多一些,吊得低一些,但領導,同事用奇怪的目光看著我,我心如刀割,我看著我的學生,只是初中學生,他們在這樣昏暗的燈光下上晚自習,他們的眼睛就是這樣壞掉的。我不知道大家有沒有數過自己所帶班上的近視眼有多少？我們需要學生付出多少
健康代價才肯放過他們？你們有沒有試過在塵土風揚的操場上日復一日,年復一年地上操？再看一看學生的飲食,不斷的中毒事件並不能警醒一些人,學生的飲食安全毫無保障,學校周邊儘是些無證的小商小販,衛生之差令人瞠目！校門口連個路燈都沒有,又有誰站在學生的角度想過？諸如此類,枚不勝舉,這還只是肉體上的摧殘,更嚴重的摧殘是心靈上的摧殘,大家已經說得很多了。所以,當教育與官帽,職稱,工資等等聯繫在一起時,為了學生句話,總是蒼白得沒有一絲血痕。
7、專家：沒有教不好的學生,只有教不好的教師。
在這世界上,有些話就是正確,正確得你一方面做不到,恨得牙痒痒,另一方面又找不到一點毛病,找不到一點理論上的缺陷,圓不溜秋,看來看去找不到缺口,這句名言就是其中一例。如果我們承認教育是個雙向的過程,那麼就不要讓老師把所有問題一個人扛,特別是在中國。中國的師生比例,老師水平,教育程度先天地決定了教育必然有一定的粗放性。美國人精耕細作都免不了校園槍擊案,何況我們？我想,這世界上可能真的沒有教不好的學生,我們教不好的學生可能有人能教好,這個人在哪裡？
8、校長：以事業留人,以感情留人,以待遇留人！
第一次聽到此話,心裏還是頗為感動,但真正呆久了,就明白了其中的把戲。奉勸所有的同行：從來就沒有什麼救世主,一切只能靠自己！待遇是爭來的,不是送來的,實在不行,此地不留爺,自有留爺處！
9、老師：分數不是衡量學生的唯一標準
呵呵！過去有諺：「考考考,教師的法寶,分分分,學生的命根！」這話今天依然適用。什麼時候就不適用了？我踮起腳尖望了許久,還是沒有看見。
10、家長：我的孩子將來是忘不了你的。
平衡心理的方法之一,就是在他們的孩子忘掉你之前,先忘掉他們！
