美國作家迪．恩．帕金斯有一篇著名的短文，寫了這樣一個故事：兒子走上前來，向我報告幼兒園裡的新聞，說他學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱裡取出一隻蘋果，說：「爸爸，我要讓您看看裡頭藏著什麼。」
「我知道蘋果裡面是什麼。」我說。「來，還是讓我切給您看看吧。」他說著把蘋果一切兩半——我認為他切錯了。我們普遍認為，正確的切法是從莖部切到底部窩凹處。而他呢？卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去，然後，他把切好的蘋果遞到我面前：「爸爸，看呢，裡面有顆星呢。」
真的，從橫切麵看，蘋果核果然顯出一個清晰的五角星狀。我以前不知吃過多少蘋果，只是規規矩矩地按通常的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過有什麼隱藏的圖案尚未發現。而在那一天，孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。無論是誰，第一次‘錯’切蘋果，大凡都出於好奇，或由於疏忽。讓我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給大家。是的，如果你想知道什麼叫創造力，從小處說，就是蘋果——‘錯’切的蘋果。
顯而易見，這個故事揭示了一個被許多人忽略的問題——怎樣面對孩子不循規蹈矩的行為。在現實生活中，我們常見一些家長總是習慣用常規的條條框框要求孩子「必須如何」「不能如何」。當然，這樣做沒有什麼不對；但如果事事如此，時時如此，必將制約孩子的言行，束縛孩子的思維，甚至破壞孩子的創造力。
孩子，特別是年幼的孩子，在家長看來，可能認識水平較低，做事幼稚可笑，但我們千萬不能事事都用常規作標尺，去衡量孩子的正確與否，更不能蔑視他們那些不合常規的思維和行為，或者以成人的觀點指責他們。而應該因事而宜，有所區別。也許只要打破某些思維的定勢，眼前就會呈現新的風景。孩子大腦的潛力往往超出大人們的想像，我們不應該低估孩子的能力，而應該讓他們大膽地去想去做。對於孩子的「不循規蹈矩」，應該適當寬容，因為其中說不定就包含著前所未有的創造。要寬容孩子某些不合常規的思維和行為，讚賞其中有價值的東西，使其心裏「自信」的萌芽堅強勃發，茁壯成長。
