第一法則
確立成果——方向大於效率
成果是一個家庭要取得的具體意向。沒有明確最終成果的家庭其實就像無頭蒼蠅。成果應該與家庭的使命一致。目標、目的、方針，所有這些詞都表達出改變情況的理念——從多少有些不盡人意的現狀出發，改善為人們最終所想要的成果，這在家長教育中起到重要的作用，我們家庭教育初期如果沒有確定最終成果，就沒有明確的方向，效率往往就很低下。
第二法則
劍鋒聚焦——能力集中之道
家庭教育應非常注重焦點聚焦的概念。團隊的成員如能團結一致，他們就具有改變世界的強大力量。在家庭教育上也是如此，只有當我們的家庭內部能協調一致、奮力拚搏時，我們才能像周圍的成功家庭一樣取得成就。我們發現獵豹、老虎、獅子……在攻擊獵物時，面對成群的獵物，它們必須選擇一個目標集中精力追趕才有可能成功，否則不斷更改目標，勢必一無所獲。
第三法則
三贏法則——你好、我好、大家好
高效率的家庭教育必須強調「整體平衡」，也就是「三贏」的理念。是生態學、環境適應學裡的一個詞，是平衡、均衡的意思。在家庭教育管理中，惟有內外整體都達至平衡，我們才能夠使家庭穩定的發展。做任何事情若保持著「三贏」的觀念，我們將無往而不利，它不僅可以讓我們內外平衡、身心一致，還能廣聚資源、集中能力並可持續發展。
第四法則
效果導向——有效果比有道理更重要
很多家長在實施家庭教育管理過程中，一味強調做法有道理或者正確而不顧有沒有效果，其實這是家庭教育中的誤區。如何平衡團隊，其根本的做法是建立三贏（你好、我好、大家好）的原則，這樣更能發揮團隊的智慧。以「效果」為先導，以神經語言管理技巧為工具，將會最終實現家庭教育及家庭團隊的最大價值化。
第五法則
優先順序——黃金時間做黃金事
工作績效=工作成果+工作品質+時效+成本控制 可知時間管理的能力，至少佔工作績效1/4比重！羅馬帝國的西澤大帝，在領兵出征時，儘管再累，每天睡覺前，一定思考當天的時間運用。只有時間管理做得好，才有條件談其他管理。我們很多家長在談到家庭教育或學習時，總是一味地推托說沒有時間，或者時間不夠，我們每個家長真的有認真地做過時間規劃嗎。
第六法則
簡單是金——向「完美主義者」說「不」！
生活的感悟告訴人們：在我們的工作和生活中，最艱難的問題往往最簡單的解決方式。把複雜的管理科學化解成簡單的生活常識，可以使我們的工作、生活變得簡單而有序。家長在教育的過程中也是如此道理，怎樣把複雜的道理變成簡單可行的行動很重要。
第七法則
心智資源——無形資產比有形資產更重要
在一顆松樹的種子裡面，已包含了成為一棵松樹的所有潛能，但要成為一棵松樹，還需要養分、水及光，而樹德本性，早已全在裡頭了。心智資源屬於那些「有效果但暫時還說不出道理」的心靈行為。我們每一個孩子其實都有相同的資源，他們都存在巨大的潛能，只是我們給予的養分和環境不一樣而已。
第八法則
上善若水——像水一樣靈活
蘆葦就是因為能彎下身，所以才能在狂風肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結果狂風吹打時很容易折斷。神經語法程序式學始終強調：在任何一個系統中，最靈活的部分就是最能影響大局的部分。具體解釋為：有選擇就是有能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。在一個群體中，固執使人緊張，靈活使人放鬆。家長在教育孩子的過程中，要拋棄自己舊有觀念，找到更多可能性，才有質的突破。
第九法則
樂在當下——快樂就是生產力
陷阱的家庭教育學說：每個人都已經具備使自己成功、快樂的資源。成功的特質幾乎都可以在每個人的身上找到，只是沒有把這些「成功、快樂的資源」運用得好而已；從小到大我們每個人都有過成功、快樂的經驗，也就是說我們都有使自己成功、快樂的能力。相信自己有能力或凡事有可能，是對自己成功、快樂最有效的保證。
快樂就是生產力，一個充滿快樂的家庭，就是一個能打勝仗的家庭。
第十法則
槓桿執行——指導力比執行力更重要
給我一個支點，我可以把地球撬起來。——阿基米德槓桿法則
家庭教育的前提假設為你的生活和工作帶來最佳可能的變化，它主要體現在動機上，而不是在他人行為的結果上。一個優秀的管理者，應是一個高度關注執行過程、切實指導執行方法的「指導者」。「執行力」離不開「指導力」的支撐。同時，「指導力」就是管理者的「執行力」！
