一個成年人在正式場合，穿西服，打領帶，是很正常的，這已經為全社會所接受。就領帶的作用而言，在西服設計時就已經考慮到了這一點，所以不佩戴反而顯得不好。即使這樣，在非正式的場合，穿西服不打領帶的現象也很多，因為人們更喜歡隨意一些的衣著。然而一個極反常的現像在中國孩子的服裝上卻持續了幾十年，這就是小學生必須佩戴的紅領巾。
這種司空見慣的現象，許多中國人並沒有覺得有什麼不妥，因為它太普遍了。其實中國人沒覺得不妥的主要原因就是自己太麻木了，這種麻木中還有很多的無奈在裡面。孩子不戴紅領巾，學校不讓進校門，老師還要批評，更何況戴紅領巾還被說成是好學生的象徵，於是，無論春夏秋冬，也無論孩子穿什麼服裝，脖子上的紅領巾卻要永遠繫著。
這當然是一種反常的現象。在全世界所有的國家中，可能唯獨我們中國的孩子才被強制要求戴這種東西。它對孩子的成長究竟有什麼益處？從身體上說，雖說只是一小塊紅布，可是它在孩子的脖子上一戴好幾年，對孩子的成長能有好處嗎？有些成年人喜歡在脖子上戴一串項鏈來修飾自己，可是誰見過給小孩子戴這些修飾品的？那為什麼要給孩子戴上一條只能起束縛作用的紅布條！
從審美的角度上看，它也不美。大人佩戴的領帶還要根據服裝的款式、色澤有所調換，可這樣一條血紅的東西戴在孩子的脖子上，無論什麼服裝都在脖子上繫著，哪裡有一點美的因素？從這個角度上說，它對孩子的審美趣味和審美意識的培養只能起不好的作用。
紅領巾對孩子的傷害是潛在的，特別是它所包含的政治因素，對孩子的毒害更大。孩子們被教導，紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染紅的，而且最初佩戴紅領巾時還要對著血旗宣誓，說自己時刻準備著為共產主義而獻身。
在各國教育界有一個普遍而統一的認識，小學生不宜接受信仰方面的教育，因為孩子的世界觀根本沒有形成，他是處在對世界、對事物認識的初始階段，他應該接受的是最基本的知識性教育，以及學習認識問題、分清是非對錯的方法。至於信仰，隨著他的世界觀的形成，他認為自己應該信仰什麼，那他就去信仰什麼。學校對孩子的信仰根本就不應干涉，老師教導給學生的是對科學、社會的認識方法，以及判別是非的能力。
可是在中國，中共對孩子灌輸其共產邪惡主義的信仰卻是從孩子一入學就開始的。不但要求孩子對它宣誓將未來獻給它，還要求必須佩戴象徵是它邪惡組織一員的紅領巾。這種對孩子天性的傷害很可能是終生的，可是這種傷害卻是在習以為常的潛移默化中完成的。中共對中國人的奴化教育從幼兒時代就開始強行介入了。
從實質上說，無論中共以什麼美麗的謊言誘使孩子戴上它，其實那一塊布條就是一條繫在孩子脖子上的繩索。作為為孩子負責的老師應該自覺抵制。對於家長也應該明白這個道理，明明是中共在傷害孩子，可是你卻無動於衷，你應該引導孩子正確判別是非。
孩子脖子上應該戴什麼？什麼也不應該戴！還孩子以自由成長的權利，讓孩子在沒有任何羈絆和約束的環境中成長。
