【看中國記者古淳採訪報導】音樂教育，對於今天的孩童來講，已經是非常之普及。著名科學家愛因斯坦，其鍾情於音樂的美妙傳奇故事，也成為許多父母督促孩子學習音樂的動力。喜愛古典音樂的愛因斯坦，從6歲時開始學拉小提琴，隨著對音樂的漸漸深入，他常常陶醉在古典音樂美妙的旋律中，並在美的和諧中觸摸宇宙的「神經」，與宇宙融為一體。而且他曾經說過：我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。
而音樂家巴赫說，音樂是他能與神通話的雲梯。通過音樂他能感受到神的存在與慈悲，因此，他一生都在創作歌頌神的樂曲。
在中國，許多人也都聽說過孔子學琴的故事。孔子通過所學的樂曲，就能知曉那首樂曲所歌頌的是周文王。「琴、棋、書、畫」是中國古代四大文化藝術，蘊含著人與自然的和諧、天人合一的宇宙觀，是自古以來君子修身養性的所必備之才藝。
正統高雅的樂音可以開啟人的智慧，提升人的素養，啟迪人的心靈。
那麼如此以來，為了培養孩子的修養與品性，或者開啟孩子的智慧。讓孩子從小受到良好的音樂教育，就顯得是一件重要的事情了。
培養孩子對音樂的興趣
著名音樂教育家卡巴列夫斯基說，激發學生對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳送給他們的先決條件。
天真活潑、好玩兒是孩子的天性，早期的培養孩子，應在一個非常輕鬆、愉快的氛圍下，讓他們慢慢的喜歡音樂，喜歡樂器。對於幼小的孩子可以學唱一些兒歌，多聽一些高雅的古典音樂，以培養孩子對音樂的敏銳力，為孩子營造一個愉快的音樂環境。帶孩子聽一些音樂會、歌舞晚會等等，可以擴展孩子的藝術視野，曾加孩子對音樂的熱愛。孩子在日積月累的熏陶之下自然會培養出良好的樂感來。
之後大一些可以慢慢培養孩子聽音、辨音的能力，還有感受音樂的節奏等等，鼓勵他們登臺演唱、演奏。
郭女士的兒子托尼今年十二歲，目前在加拿大讀七年級。托尼現在小提琴與鋼琴都學到了八級，小號也達到了五級水平。談到孩子對音樂的感受，郭女士說：「兒子對音樂的興趣大概始於4歲左右的時候。當時，一個朋友送給托尼一個玩具鋼琴，可以彈出聲音的那種。後來就逐漸發覺孩子非常喜愛音樂，甚至可以自己將聽到的樂曲彈出兩句來。」
托尼上學以後，學校裡正好有鋼琴課，郭女士就給兒子買了一架電子鋼琴。鋼琴老師說托尼音樂領悟力比較強，在音樂方面有些天賦。於是，大約兩年之後，托尼又開始學習小提琴了。
郭女士還說，她從來不去逼迫孩子學琴，基本上都是孩子自己主動練琴，也不規定孩子的練琴時間，基本上都是孩子自己主動學習，只是在遇到困難的時候給予他一些鼓勵。雖然孩子非常喜歡學習音樂，但是每年的寒暑假，托尼基本上停課，去外地度假或者參加一些其它的活動。
當然，郭女士每年會帶兒子觀看一些歌舞晚會，增強兒子對音樂及相關藝術的欣賞力。
孩子學什麼樂器
樂器是幫助孩子離音樂更近的最好方式。只要經濟條件具備的家庭，幾乎都希望孩子能學習一、兩種樂器。而且，在學琴的過程中，也是一個培養毅力，形成嚴謹而踏實學習態度的過程。
但樂器的種類繁多，西方的，東方的，管樂，弦樂，打擊樂等等，五花八門，那麼，究竟學習哪一種樂器好呢？
現居加拿大的朱老師，一位資深音樂教育者，師範大學音樂專業畢業。出國前，他曾擔任少年宮音樂教師二十年之久。專門教授兒童鋼琴、電子琴、聽音與合唱等。
朱老師談到：孩子對音樂的興趣是多方面的，選擇樂器需要根據孩子的自身條件，比如喜好，家長的意向，家庭經濟條件等進行選擇。一般來講，對於剛剛入門且比較年幼的孩子來說，鋼琴是一個不錯的選擇。
也有些孩子學小提琴、管樂，管樂，最好是十歲以後再學，因為幼小的孩子身體機能尚未發育成熟。
對於樂器的難易程度，朱老師說：「其實不同樂器的難易程度，真正學起來差別並不大。只是有的樂器入門容易，有的樂器入門難一些。」
朱老師還說：「識譜、聽音、視唱、節奏律動等音樂理論和基礎知識，對孩子學習樂器是非常有幫助的。比如在中國，孩子一進入少年宮，首先就要學習這些基礎知識。半年後，再選擇學習哪一種樂器。理論基礎知識與樂器學習一同進行，對於樂器的學習進度很有幫助。」
還有的孩子對中國民族樂器感興趣，如琵琶、二胡、古箏等樂器。有些孩子與家長鍾情於琵琶的清澈委婉，古箏的淡雅優美以及二胡的柔和細膩。
8歲的傑西卡是一個文靜的女孩，當她4歲時在一個演奏會上，看到一個女孩子身著美麗的中國民族服裝，彈奏一首古箏曲後，從那時開始，就迷上了中國民族樂器。7歲，媽媽為她買了一把琵琶，從此開始每天練習琵琶，至今快一年了。
如何讓孩子堅持練琴
彈琴必須練好「童子功」，因此許多人認為學琴的年齡越小越好，這其實可能是一種誤解。據非正式統計，在重大國際比賽中獲獎者開始學琴的年齡是5∼15歲左右。由於兒童的生長發育是先由大肌肉活動開始，再到小肌肉的細膩動作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作，需要相當的耐性，年齡太小的孩子小肌肉、身體協調性的發育還不夠完善，也坐不住，因此，不宜過早送孩子去學琴。5歲孩子的這些身體指標基本達標，認知能力和自我約束能力明顯提高，對音樂也有了一定的分辨和理解能力。
剛開始孩子對發出動聽聲音的鋼琴好奇和嚮往，而真正開始學習後，才發現樂器並不像原來想像的那樣，是一個好玩的大玩具。短暫的興趣激發對孩子來說很容易，難就難在保持興趣並堅持下去。
那麼如何讓孩子堅持下去，對此，朱老師表示：堅持學琴，是多方面原因促成的。首先老師很重要，老師的教學方法，是關鍵因素之一。
朱老師說：「小一點的孩子應在玩中學，不是一味的灌輸。要與孩子溝通，交朋友。一般來講，根據孩子的年齡段以及愛好、水平等，可以分為一對一課程，小組課程以及大組課等。」
學齡前兒童學琴，父母應該做到百分百的陪同，並且上課時要記筆記。父母的專注和堅持不懈，也是孩子把學琴堅持到底的一個重要因素。
學琴最好當作一種娛樂與培養孩子素質的學習，家長可以通過仔細觀察，看出你的孩子是不是能夠適合搞專業。或者我們家長根本也不希望孩子從事這一行，只是懂得一些音樂知識與提高藝術素養，讓自己的孩子接觸一些樂器，也是非常好的一件事。
傑西卡學彈琵琶，每次上課媽媽都要記下老師所講的內容，然後在家裡陪著她練琴，傑西卡的進步很快。通過琵琶學習，尤其登臺演奏，對她的性格改變很大。她的媽媽說，以前害羞的傑西卡變得大方自信了。
音樂教育貫穿高尚的道德教育
中國傳統文化中，歷史悠久的古琴以其「貫眾樂之長，統大雅之尊」，被視為高雅的代表和君子的象徵。它的旋律美妙自然、寧靜而深邃，「以己之心會物之神，以達於天地之道」，琴樂聖潔飄逸，可以載道，可以像德，可以明志，可以靜心，可以啟智。
音樂是宇宙的靈魂，可以完善人的性格、淨化人的靈魂。
音樂表達出任內心的真實感，每個人的道德觀、人生經歷以及性格秉性，「文如其人，藝如其人」，音樂可以表達內心世界深層的內涵。高貴的藝術提醒人在自己沈重的身體中追求輕盈、上升的生命，正統美好的音樂會讓人感受到光明、希望、感動、愉悅。
音樂是賦予孩子智慧和啟迪靈性的升華。讓孩子欣賞高尚優雅的音樂，將會使孩子開闊視野，提升境界。而如果讓孩子接觸頹廢、消極的音樂，則會讓孩子變得消極沉淪。
從小學琴，勤學苦練的話，熟能生巧，技巧可以練就；而精神內涵等綜合素養，則需要經過漫長時間的積澱、陶冶和煉就。
著名鋼琴家傅聰的父親傅雷教育他：先要做人，然後才能做藝術家。因此，注重孩子的道德教育，培養孩子真誠、善良的品質，則是更加重要的。
