【看中國2013年11月01日訊】一名10歲男孩日前在成都從30層樓房墜落身亡。媒體報導說，初步調查疑似自殺。但男孩的語文課本上寫有「老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了」等字句。媒體報導說，其老師在男孩自殺問題上的作用受到質疑。
據四川在線報導，日前下午6點左右，成都錦江區一名10歲左右的男孩，從自家所在的住宅樓上墜下，砸中樓下停靠的一輛小轎車，並反彈出2米左右，最終墜到樓下人行道的台階上。據目擊者描述，墜落的男孩身材微胖，墜樓後當場死亡。報導說，經現場初步勘查，懷疑男孩是跳樓自殺，跳樓的原因還在調查之中。
跳樓的10歲男孩是成都某小學五年級學生，因在朗讀比賽時說話被老師留下體罰，並被要求寫一千字的自我檢討，不寫就去跳樓，最後孩子選擇了跳樓。報導說，男孩的語文書上寫著「老師我做不到，跳樓時我有幾次都縮回來了」。
四川在線的報導說，該男孩所住的小區住戶反映，在30層樓發現了男孩的的書包，因此推測男孩可能是從30樓的窗戶往下跳的。有小區住戶反映，娃娃平時跟媽媽和外婆住。住戶還透露，男孩在上課時說話，老師就讓娃娃寫檢查，娃娃寫不出來，老師就讓娃娃去跳樓。之後在男孩課本上發現的留言似乎也印證了這樣的傳言。旅美中國問題分析人士謝選俊表示，在中國，如今老師與學生的關係只限於管和被管的關係，其次就是老師向學生收受錢財禮物，但卻不存在老師對學生的愛心：
「在中國，老師跟學生的關係有點像黨和群眾的關係似的，或政府和老百姓的關係似的，它成為一種領導和被領導的關係、統治和被統治的關係，所以變得冷酷無情。而過去，老師和學生的關係有點像家人的關係，也是一種自然的關係。後來在文革中，老師和學生的關係被破壞了。而現在，在商業化大潮中，老師和學生的關係又成了一種剝削和被剝削的關係，根本不存在老師對學生的愛心。」
四川在線的報導說，跳樓男孩的繼母對媒體表示，她曾在前一天下午接到班主任的電話，說當日要把孩子留下談話。當男孩繼母問這是不是因為孩子學習出了問題時，班主任解釋說，留孩子談話不是因為學習問題，而是因為，第一， 孩子收到同學禮物時因為禮物不完整，就要退給學生，很不禮貌；第2，孩子榮譽感不強，經常集體活動時自己做自己的事。
班主任說，因此決定私下留孩子談談，而不在班裡公開批評。班主任還說，給男孩出了兩個選擇，要麼寫1000字的檢討書，要麼罰站一小時。班主任對男孩的繼母說，她孩子還沒開始寫檢討就哭著問，他要是寫不到1000字怎麼辦呢？老師表示，還沒做就說自己不行怎麼可以呢？
就一個人為什麼會選擇自殺這個問題，在美國馬里蘭州從醫的金福生醫生指出，一個人訴諸自殺可能由憂鬱症導致，也可能是出於某種壓力：
「導致自殺最常見的是憂鬱症。憂鬱症發病率很高，需要心理醫生的治療，包括藥物治療。憂鬱症雖然自殺率很高，但它是可以治療的疾病。要防止年輕人走向自殺。為此，社會上要宣傳‘條條道路通羅馬’的概念。防止自殺，就需要社會、家庭、媒體以及社區的共同幫助。」
四川在線的報導說，男孩繼母對班主任表示，晚上回來會再跟他溝通。結果下午6:20分回到家時，卻聽說孩子已經出事了。繼母還說，孩子學習很好，語問、數學和外語在班裡排前五名，還是班長，在前幾天的一個英語演講比賽中他還拿了第一名。
中國的自殺率很高這點並不是什麼新聞，但少年兒童的自殺率如何呢？瀏覽中文網路時不難發現，在中國，中小學生自殺的事件也屢屢發生，其中許多自殺事例都與老師對學生實施殘酷虐待和體罰有關。成都這位跳樓自殺的10歲孩子，曾受到過來自老師的壓力這一點是很清楚的。
（原標題：成都10歲男孩跳樓自殺 老師逼他寫檢討或跳樓）
