MIT麻省理工學院招生主任Stuart Schmill
【看中國2014年02月01日訊】許多華人父母飄洋過海，櫛風沐雨為給孩子得到美國知名大學的教育，有的家長可以說為孩子成人成才殫精竭慮。那麼，美國知名大學校招生看重學生什麼樣的素質和才能呢？
在由南加州大學招生研究中心15日至17日在洛杉磯主辦年度高等教育和招生研討會上，來自全美各地100多個高校的校長，副校長和大學招生主任，約160多位專家學者就高校招生相關問題廣泛探討。
記者採訪了麻省理工學院MIT、普林斯頓和南加大招生主任，他們分別就美國教育、他們在招生時看重學生的什麼素質和才能、什麼是領導才能等問題進行了回答。
美國教育培養什麼？
針對華人社區常見誤區，研究中心執行主任盧西多博士（JaromeA.LucidoPh.D）介紹說，招生除了看SAT成績，還需要綜合評估學生表現：「我們在申請中找證據說明學生能解決問題，有思辨性思考，當然也要成績好的學生，那是基礎，但是也要那些把不同文化帶給我們的學生，幫助我們也瞭解其他文化」。
麻省理工學院（MIT）是一所位於美國麻薩諸塞州（麻省）劍橋市的私立研究型大學，素有「世界理工大學之最」的美名。
今天的麻省理工學院無論是在美國還是全世界都有非常重要的影響力，為全球最享盛名的學府之一。校方現時共有6所學院36個學術部門，偏重於理學及工程技術的研究與教育。有81名諾貝爾得獎者、52名美國國家科學獎章獲獎人、45名金得主及38位麥克阿瑟獎得主現在或曾經在麻省理工學院學習或工作。其本科學位的競爭很大，2013年錄取率只有8.9%，聘請的教師數目則在1000人左右。
據麻省理工學院MIT招生主任Stuart Schmill介紹，MIT的教育同美國其他學院相似，平衡發展，MIT不著重在一個學科，「我們也要求他們選讀別的學科課程，在他們畢業後，也許需要他的不僅是一門學科的知識，我們希望他們在未來畢業後，他們的知識可以讓他們有更大的選擇度。」
「我們培養學生的溝通技巧，寫作、表達思想的能力，這些都是非常重要的能力。」
據普林斯頓大學（PrincetonUniversity）招生主任Janet L.Rapelye介紹，他們希望所尋找的學生具有以下的素質：「有批判性思維（Critical thinking），對要做的事情準備充分，並有較強的英文能力和英文基礎。」
關於普林斯頓大學招生標準，Rapelye主任指出，「我們首先看學生能否達到學業上的要求，比如他們的成績，還包含教師的評價，學生的作文，他們如何安排時間的能力等等」。
普林斯頓大學（Princeton University）招生主任Janet L.Rapelye
普林斯頓大學常被直接稱為普林斯頓，位於美國新澤西州，現為八所常春籐盟校之一。普林斯頓成立於1746年，是九所在美國革命前成立的殖民地學院之一，同時也是美國第四古老的高等教育機構。
普林斯頓現提供各種有關人文、自然科學、社會科學及工程學的本科及研究生課程。至今，已經有35名諾貝爾得獎者、17名美國國家科學獎章得主及3名美國國家人文獎章奪得人曾經或現為普林斯頓大學的畢業生或教職員。
美國名校看重什麼？
據麻省理工學院Schmill招生主任介紹，MIT治學嚴謹，學生們素有挑燈夜讀刻苦用功之譽。他指出MIT看重學生廣泛的求知慾和溝通能力。
「我們看重學生的勤奮學習，選擇有挑戰性的課程用功學習，我們也看重學生展現他們的熱誠與好奇心。如他們喜歡物理，我們希望他們有興趣去發現其他相關的經驗，如找物理俱樂部同他們瞭解交往，或做一些研究，不僅僅學課程內的知識，還願意突破框框，自己主動去發現探索他們感興趣的內容，並表現出他們的興趣。」
「溝通是非常重要的。MIT看重學生的溝通能力，寫作能力，運用英文的能力。對於國際學生，像來自中國的學生，我們希望他們找到講英文的朋友交往圈，也就是不僅僅用母語，還可以同學校的同學講英文，同來自其他國家的學生交往。」
在氣候怡人的南加州，南加大成為亞太、港、臺、中等泛太平洋地區華裔學生的主要目標之一。雖然只有一百多年的歷史，南加大的課程水準極受肯定，其中商學院、電影、傳播、建築、醫學及理工學院等科繫在美國大學中相當知名，在美國新聞與世界報導的排名上也從不缺席。南加大在2013年美國新聞和世界報導的全美大學本科排名調查中，名列全美最佳大學的整體排名第24名。
南加大招生主任Timothy Brunold指出，南加大看重學生有好奇的求知精神，喜歡探索的好學精神，有突破挑戰的願望，有很好的記憶力，以及獨立思考能力和創造力。「我們尋找學生在學業上出色的，但我們也尋找一些學生在其他方面優秀的，不僅僅選課和學習優秀，也尋找有抱負的、有理想的學生，有熱心參加社區活動的。
南加大USC招生主任Timothy Brunold
南加大近年來擴大來招生辦公室團隊，成為美國大學招生部中最為活躍和壯大的團隊之一。Brunold主任是這個活躍團隊的主導者之一，他注重面對面發現學生的實際能力。他說：「我們不僅僅看學生的作文，我們面對面可以發現學生潛在的能力，發現他們擁有的特質，南加大希望擴展新的特質人才。」
領導才能重在正面影響他人
美國大學在錄取學生時注重學生的領導素質和能力。那麼，什麼是這些名校看重的領導才能呢？
Schmill主任認為MIT是培養擁有領導才能(leadership)的大學，領導才能來源於美國文化。他認為領導能力，不僅僅是團隊的隊長，俱樂部的主席，「我們相信任何人都可以成為領導者，我們認為一個領導者具有一種能力，可以正面影響他人的能力，我們喜歡正面的、正向的。」
「溝通能力是對此有幫助的能力，我們希望我們的學生可以成為一個群體的一部分，不必要有主席或隊長的頭銜，我們希望確認他們的思想，他們的能力可以對結果有正面的影響作用。這意味著學生有交往，同他人的聯絡，幫助大家一同合作達到一個共同的目標，這是我們努力幫助他們個人提升的能力。」
「MIT是有聲望的大學，我們希望我們每個學生畢業後對世界有正面的影響力。我們能做的是希望發展他們的領導能力，可以給予周圍環境，社會正面的影響。」
Stuart Schmill曾獲得MIT 2009年領導者的褒獎，他對自己為什麼獲獎是這樣看的：「我給予團隊中所有成員充分的信任和榮譽，我們都非常努力，每個人都非常了不起，沒有每個人的努力，我們的團隊達不到目標。我更珍惜的是我們可以一起合作的機會，我們共同達到和實現共同的目標。」
突破文化的差異
據報導，一些華裔生在美國學校讀大學時輟學，有些因為文化和語言上的障礙。如何跨越這些障礙，普林斯頓大學Rapelye主任介紹了美國大學課堂文化。「美國大學教授希望學生在課堂上主動舉手提問，上課前提前預學課程，希望學生告知他們關心學習的議題。他們希望學生在課堂上互相幫助，在中餐晚餐時，討論上課學習的內容。
他們也希望在課堂學習之外，學生打籃球，參加體育運動，聽交響樂音樂會，參加社區活動。」
Rapelye主任40年前擔任過英文教師，曾在著名女校衛斯理大學(WellesleyCollege)擔任過12年招生主任，她回憶說：「我在衛斯理女子學院工作時，我的身邊多是女性。在普林斯頓大學工作時，我身邊的同仁，也有不少是女性，兩所大學都尊重女性領導者。對女生和男生是一樣的，我們希望他們考慮周詳，意志堅強，聰慧善良。勇敢的選擇自己想要的和想要學習的。」Rapelye主任建議還在讀中學的年少學生們，無論男生女生，都勇敢站出來，「鍛練自己承擔責任，無論是在一個團體裡，還是當你提議一個想法後。」
美國教育的優勢
對於美國教育的精華和優勢，MIT麻省理工學院Stuart Schmill認為美國精神的精華是「每個人都可以完全充分發揮自己的潛能，去實現自己的目標，這是美國教育的優勢。」
南加大招生主任Timothy Brunold認為美國立國精神最可貴的是「賦予每個人自由，給予每個人機會」。
Brunold主任認為他見到的中國學生很有天分，很能幹，有的學習工程學科，還想學習藝術，他建議華裔學生「打開心扉，突破語言挑戰，駕馭英文」，去實現自己的人生夢想。
