我個人在這方面是深有體會的，我的大孫子十一歲，小孫子八歲。他們的媽媽是俄國人。從牙牙學語開始，與媽媽說俄語，與爸爸講國語。到我們家，與爺爺、奶奶也說國語。至今，他們會流利地說三種語言，他們去過俄國，也去過中國，說俄語、囯語非常自如，英語更是達到學校教育的相應水準。雖然暫時還不會認讀俄文和中文。但到了可以選外語的年級時，俄文、中文迅速「過關」是可以肯定的。我們的做法就是堅持不懈，十年磨一劍。成功的訣竅就是持之以恆，變著花樣的「說」，不厭其煩的「聽」，輔以看大量的孩子感興趣的中文光碟，如《西遊記》、《丁丁的故事》、《哪吒鬧海》、《釋迦牟尼》等，並常年收看《新唐人》電視臺。
有些華人擔心子女的英文難以達到理想的要求，怕影響孩子將來「進入主流社會」。在家不與孩子說國語，想要製造一個英語語言環境，卻白白拋棄了子女學國語、說國語的最好的家庭語言環境。可是，又迫不及待的把子女送到中文學校每週學兩小時國語。
孩子十歲以後，講國語的習慣已漸成熟，讀和寫的慾望才有可能產生。當然，由於華人子女是在英語環境中接觸國語，這個年齡段顯然不可能如中國本土孩子那樣也獲得4,400多個漢語詞彙。因為他們有更多的時間和機會接觸英語的互動對象，一個講英語的社會環境使他們更容易掌握英語。因此，華人家庭及父母的堅持、竭盡全力、源源不絕就成了關鍵。父母們要深信，通過最佳時期家庭式語言環境的感染熏陶，孩子學會必要的生活用語、最基本的交際用語、社會常識性用語，以及簡單的科普用語是完全可能的。另外，完全不必顧慮和擔心孩子的英語能力。家庭之外，他們的英語語言環境是社會本身提供的，更是廣闊和豐富的多，何況華人家庭也會為孩子提供一些學好英語的條件和機會。
當年克林頓總統演說起草人劉百川先生說：「我們青年的中文思考，是一種獨特、無以言宣的方式體察世界。我知道中文正好可以彌補英文的空隙」。他曾十分後悔自己沒有學好國語：「我覺得自己真傻，好像我浪費了整筆遺產。只剩下幾文銅板時，才明白這遺產有多豐富」。
漢字是神傳文字，它的深刻內涵不斷被人們認識，已有專家論證，漢字成為人類通用的文字，漢語成為國際通用的語言，並非痴人說夢。華人子女切忌在不經意中丟棄中文！
