獲得過諾貝爾自然科學獎的華人中，只有2015年獲得諾貝爾生理學獎的屠呦呦是在大陸接受教育（網路圖片）
【看中國2016年10月10日訊】近日，2016年諾貝爾獎得主陸續揭曉。截至目前，共有9位華人獲得過諾貝爾自然科學獎。而其中，只有2015年獲得諾貝爾生理學獎的屠呦呦是在大陸接受教育。與之形成鮮明對比的是，日本人共計有22人獲得諾貝爾自然科學獎，高出華人一倍以上。大陸人基數如此之大，為何只出了屠呦呦一個「另類」？
《金融時報》日前刊登的題為「諾貝爾獎與中國的‘工具化’教育」的署名文章，解答了這一問題。
這篇署名周健文章指出，華人也能獲獎，說明華人的研究能力、創新能力沒問題。但大陸人基數如此之大，只出了屠呦呦一個「另類」，很可能的原因是，大陸的教育只教「知識」不教「人」。
文章指出，大陸的義務教育，使得「小學淨入學率為99.8%、全國文盲率不到5%」，但是，教育解決的問題，只是認幾個字、會上網、會「愛國」、會讀民族主義小報……
義務教育，往好了說教會了人們能從農村進城打工，能看懂招工啟事，能養活自己、娶妻生子。但是，養活自己以後該怎麼辦，該怎麼做人，怎麼思考，教的卻不多。往不好了說，義務教育是把「人」當成了國家強盛的工具來培養。識字之後能看懂簡單的宣傳標語，能進出「精神洗浴房」，能「做牛做馬也愛國」、能「為政府出力」，至於究竟什麼是「人」，「人」的尊嚴是什麼，怎麼對待「生命」，這個問題，教的不多。
作者認為，中國的教育，只管教人學謀生的職業手段，教人脫貧致富奔小康，而很少講「有錢」以後，該怎麼做「人」。而這樣的教育教出來的人，只管自己賺錢，不管他人死活。
而原本應該做「大學問」、研究「大事情」的大學教育，則轉為以為國家和社會培養專業化的「技術官僚」為目標。這樣的大學培養出來的，「只是一群‘精緻的利己主義者’，立言行事由利益出，無視‘人性’。」
本屆諾貝爾生理學得主日本科學家大隅良典獲得得獎通知時說：「我很驚訝，我在我的實驗室。」在日本，很多知名教授都親自下實驗室，親自帶著學生做實驗，親自覆核數據，也就是這樣，帶出了學生的德性。
而在中國的大學裡，像大隅良典這個級別的教授，很多早就脫離了實驗室，做著申請課題要錢、四處開會拿紅包的事情。即便是級別較低的副教授，大部分時間也是用來寫提案、開會、行政工作、訓斥學生等等。
作者在最後感慨，教育首先是關於「人」的教育，培養一個人的精氣神，而非單純的知識和技術，中國教育在歧途上走得太遠。
