中國教育現狀
中國屬於世界上對公共教育投入最少的國家。中國每年的教育投入只佔其國內生產總值的百分之二，遠遠低於聯合國建議的百分之六的標準。中國政府只承擔了學校開支的53%，其餘的費用則轉嫁到學生頭上。
1．義務教育法形同虛設
中國沒有履行法律明文規定的「九年義務教育」。項小吉說：「儘管中國有所謂‘義務教育法’，九年的義務教育。這個義務就是針對‘國家’而言，是說國家有義務，滿足、保證所有的中國青少年能夠有九年的義務教育。也就是說從小學到初中畢業，應該是由‘國家’包下來的，但是在實際工作中，很多是形同虛設。」
2．心腸狠毒教育部官員把教育費用轉嫁百姓
中國政府官員太貪婪，太狠毒，不僅不給教育投入，還想利用教育中從百姓孩子身上賺錢，居然推行教育產業化這樣毀滅國家未來的政策。每當我看到希望工程的宣傳，想到教育部殘忍到讓孩子無法上學，卻如此厚顏無恥的要求百姓來承擔教育部的責任。我就想怒喊，心腸惡毒到如此地步的教育部部長，應該立刻下臺。
3．民工子女被迫失學
中國沒有為眾多進城打工的農民工子女提供受教育的機會。這些孩子有的被迫失學，否則就要繳納比城市孩子高得多的學費，而徵收的學費有的根本就不合法。中國法律雖然規定實行免費的九年制教育，但是有很多附加費用，徵收費用的界定也很不清楚。有的地方對外地子女徵收所謂「借讀費」。這不符合公立學校基礎教育人人平等的原則。項小吉說：「因為義務教育法是一個國家法規，不是對地方的，是全國行之有效的，是比其它地方法規有更高的法律效力的，應該約束地方法規。只要是中國公民，即使是跨地區、是暫住戶，他也應該能夠享受義務教育，如果說是私立學校，那屬於個人選擇，另當別論，如果是公立學校，就不應該有這種歧視現象。」
4．教育投入比非洲窮國烏干達還低
5．教師隊伍陷入惡性循環
中國領導對教育缺乏長遠戰略目標的考量，造成教育投入不足，造成教師、特別是中小學教師工資低、社會地位低，所以優秀人才不願意去做教師，形成師資和教學質量的惡性循環；而學校為保證自己的教師利益，既然無法從政府方面獲得必要經費，所以只好去搜刮學生。謝選駿說：「這樣做不僅是加重了學生家長的負擔，而且等於是破壞了整個教育的信用，把很多學校都變成了‘賺錢機器’，教師們一天到晚想著怎麼給自己賺錢。他們沒有心思去教育學生，而且整個學校的風氣也弄壞了。」
6．中國人才危機
中國的中小學學生從小就開始在這樣的環境裡耳濡目染，品德方面就失去了正確的引導。這對一個國家的未來和正常發展是毀滅性的。謝選駿表示，中國存在的教育漏洞之嚴重，堪稱是「中國人才領域的生態危機」，中國就如同破壞綠色資源一樣在破壞她的人才資源，結果中國的人才也都「沙漠化」了。
要解決中國教育問題，必須做到以下幾點：
1．實現從幼兒園到高中所有公立學校的免費教育，提供免費的書本和午餐。做不到這點的教育部長必須下臺。因為窮困的印度都可以做到這點，中國沒有理由做不到這點。
2．取消異地上學學生的借讀費，讓61002萬留守兒童可以在父母工作的城市免費上學，解決6100萬留守兒童與父母無法團聚的問題。
3．提高大學獎學金比例，確保優秀子弟能夠免費上大學，無論貧富。
4．方便的提供大學助學貸款，讓窮困又想上大學的人可以上大學。如果學生畢業後十年內能還貸款就還，如果十年後不能還貸款，只是證明這所大學的教育是失敗的，不怪學生，也不強求。
5．提高教師的待遇和門檻，只有優秀的人才能當老師。
6．確保老少邊窮地區教師的收入比發達地區高，提高當地教師素質，吸引優秀教師前去任教。從而培養出高素質的學生。
7．取消高考地域差別。實現教育資源公平分配。
8．廢除通篇謊言的政治課。
9．削減財政不必要的開支，增加教育支出所佔比重，由目前的5.5%提高到15%，也就是由目前的5500億元提高到15000億元。
教育部長陳寶生不去解決當前教育面臨的問題，反而要把國家的未來都變成又紅又專的中國特色社會主義接班人，他在毀滅中國的未來，他將是國家落後的罪魁禍首。
我們必須開始調查教育部長陳寶生所有家族成員的貪腐和違法情況，向全中國公布，只有陳寶生得到應有的報應，中國的教育才能有未來。
