中國留學生。（圖片來源：Getty Images）
【看中國2017年6月14日訊】中國學生留學加拿大，陌生的環境給他們帶來的不僅是新鮮感，背後的壓力與挑戰也不可避免。如果一個學生的適應能力不強，不能很快適應環境，就不可避免經過一段漫長且痛苦的適應期。
為什麼每個中國留學生無一例外地會經歷這個適應期呢？主要是因為中國和加拿大完全相異的教育模式。
中國大陸的應試教育，以黨文化教材為中心，學生是被動接受的，學習模式是基於反覆記憶，與真實世界脫節，與學生的生活沒有太大聯繫，更不注重技能。
但是，加拿大的教育模式，是以學生為中心，教師只是起到引導，協調和促進的作用。強調學習的經驗和內容是與現實生活有關的，有具體意義的。鼓勵學生獨立思考，主動交流與分享，同時培養學生的實踐能力和生活技能。
截然不同的教育模式培養出來的學生的軟實力也是不同的。
中國學生和加拿大學生相比，軟實力的差距，會對在加拿大學習生活的留學生們造成哪些問題呢？
中國孩子交流意願低，不太願意交流，直接導致溝通能力弱的問題。還有就是，自理能力比較差和生活技能相當缺乏。而加拿大重視運動，戶外體驗，團體合作，社會服務等，這個在中國大陸的教育中是薄弱環節。
心理層面上，也有些非常突出的特點，那就是很多中國學生對於學習帶著很大的負面情緒，因為從小的學習模式並沒有給他們帶來快樂，在眾多人的鞭策下，為了學習而學習，此類學生的學習心態是很被動的，而加拿大教育模式培養了加拿大學生很主動學習和探索的習慣，這無疑也是中國留學生需要主動去調整的。
另外，大多數中國青少年容易與成年人站在對立面，對成年人缺乏信任，很大一部分原因是因為中國學生從小就缺乏認同感，不管是老師還是家長，對他們的鼓勵少的可憐，負面評價反而更多一些，或者動不動就被請家長，一不小心就挨頓打。所以導致中國學生自信心不強，害怕說出自己的想法，而在加拿大的教育方式中，站出來表達自己的觀點是不可缺少的一種能力。
這樣看來，除了我們以前總是首要重視的語言能力以外，中國學生和加拿大學生的軟實力也是有差距的，中國留學生想要在加拿大學校裡應對自如，甚至享受其中，語言能力是最基本的技能，而對軟實力的提高是每個中國留學生都必須要重視的。
然而，等到在加拿大入學後才去想辦法去提高自己的軟實力，相當於又把自己置身於很被動的學習狀態。主動出擊，提前做準備才是學習應有的態度。
