研究發現香港小學生閱讀能力下降，以普通話教學的學生閱讀能力更遜一籌。（圖片來源：Getty Images)
【看中國2017年12月7日訊】(看中國記者鐘靈綜合報導)香港學童的閱讀能力曾經名列全球前茅，然而在香港大學教育學院日前公布的「全球學生閱讀能力進展研究」結果顯示，香港學童在50個國家及地區中排名下跌至第3、閱讀興趣更是遠低於國際平均水平，而因近年政策而使用普通話教學（普教中）的學生，其閱讀能力更遜一籌。香港大學教育學院教授謝錫金表示，港童成績好但興趣弱，可能會「贏在起跑線、輸在終點線」。
閱讀能力下降興趣低 與教學模式有關
《明報》報導，港大進行一項大型國際研究，評估全球50個先進國家和地區的小學生閱讀能力、閱讀行為和閱讀態度。香港方面，研究對象包括了香港139家小學、共3533名學生和3499名家長。2011年港大曾進行相同研究，當時香港學童的閱讀能力名列榜首，但最新研究顯示，香港學童閱讀能力分數下跌，並下降2名至第3名，由俄羅斯名列榜首、新加坡則列第2名。
研究結果顯示，香港學童閱讀興趣偏低，僅36%學童對閱讀有較高興趣、遠低於全球平均值43%，在50個國家中排第33名。
主持研究的香港大學教育學院副教授林偉業認為，研究反映香港學生的學習模式相當機械化，「老師要我讀書、那我就讀，也可以讀好」，但學生自身卻缺乏興趣。林認為，如果能夠培養學生興趣，相信閱讀能力可以更進一步。
香港大學教育學院副教授張慧明則強調，閱讀不應該是基於「功能性」，要求學生像做功課一樣，而是應該培養興趣，鼓勵學生主動尋求知識、成為「一生都會閱讀」的人。
香港學生在閱讀課堂投入度的評分為排名中最低，謝錫金認為，或許與香港學校教學難度有關，指難度要適合學生，學生才容易投入。
教育界立法會議員葉建源表示，研究反映的情況與學校教學模式有關，因為香港學校過度操練的情況普遍，可能令學生失去對閱讀和學習的興趣。葉指出，學生的短期成績表現不能代表甚麼、也不能代表學生的真實學習能力，香港教育系統應該致力發展學童的興趣和信心，鼓勵他們養成終身學習的習慣。
普通話教學成效低 學者：不應犧牲發展語文能力時間
此外，該評估亦發現，受政策影響實施普通話授課的學生，其閱讀能力較以母語粵語授課的學生低。
參與研究的香港大學教育學院助理教授羅嘉怡分析指，普通話教學學校需要額外時間讓學生適應普通話環境，因此語文學習方面滯後。羅表示，學童升讀小學後，需要至少半年時間學習普通話發音，然後才能逐步理解老師教學內容，而以粵語教學的學校在這半年間已經正常開始課程。羅認為，如果學生需要學習普通話，應該循序漸進，不應犧牲發展語文能力的時間。
謝錫金亦表示，研究反映以普通話教中文並不會特別提升學生的中文閱讀水平。
教育局執意推行普通話教學 無視港童語言環境
所謂的「以普通話教授中文科」是2008年起港府開始推行的計劃。香港在主權移交之前，實施以英語為主要教學語言，主權移交後，則以粵語為主要教學語言，不過部分教育工作者認為「香港應該與大陸接軌」，促使港府其後以鉅額撥款、執意推動部分學校以普通話教授中文科，並指有關措施可以「改進學生閱讀和書寫能力」。目前香港有超過7成學校設有普通話教學班別，當中有25%為全校採用普通話教學。
2012年香港出現「國民教育爭議」，教育局曾刊登一篇為題《語文教學支援》的文章，文中否定了香港社會中粵語的語言地位，指粵語並非「中國法定的方言」，而「普通話才是法定語言」並指其反映「內地與香港經濟及文化的緊密聯」，引起港人不滿，指法律中規定中英文為香港2個法定語言，並無定義「中文」是否指特定語言，而港府卻自行決定將粵語矮化為方言。港人亦指出香港超過97%人日常都說粵語，質疑教育局強推普通話教學的行為漠視港童生活和語言環境。由於受到多方批評，教育局罕有道歉，並刪除有關文章，但仍被港人批評做法「兒戲」。
教育局昨日亦有回應有關排名，發文大讚香港教育「正朝著正確的方向邁進」，不過惹來港人批評港府「好大喜功」，指香港近來不少國際排名都出現下降，但港府「視若無睹」、「自我陶醉」、認為自己「成績不錯」，而面對國際社會的批評，港府亦採用一貫說詞，指「不得干預香港內政」，態度無異於「掩耳盜鈴」。
