國際獨立人權組織「香港觀察」發表香港學術自由報告，指出大學校園及學術自由在佔領運動後被政治化，其空間逐漸被收窄。(圖片來源：維基百科)
【看中國2018年1月23日訊】(看中國記者鐘靈綜合報導)成立於英國的國際獨立人權組織「香港觀察」（Hong Kong Watch）昨日發表香港學術自由報告，分析自2015年後香港學術自由的變化。報告指出，佔領運動後，大學校園及學術被政治化，多個香港大學發表的學術報告因內容具爭議性，被當局強行移除部分內容，而大學正被迫「自我審查」學生與教員，多名具爭議的學者相機面臨解雇、或升遷受阻，反映言論及學術自由正逐漸被收窄。
插手大學事務 自編自導「港獨風波」
報告由澳洲悉尼麥考瑞大學中港研究專家Kevin Carrico撰寫，他在報告開篇表示，學術自由是「一國兩制」的反映，雖然表面上香港學術自由仍「比大陸自由一點」，但隨著佔領運動後，各種跡象顯示「大陸正把學術控制滲透到香港的交與系統之中，威脅香港大學的自由與聲譽」。
報告提出不少實例，例如佔領中環運動倡議者之一、香港大學法律系副教授戴耀廷，被親中團體以激進行為要求港大將其解雇；在特首校監必然制下，實際上受「中央欽點」的特首並無法中立地捍衛學術自由，例如林鄭月娥去年就曾要求大學對學術間討論的爭議話題「港獨」採取封殺行動，在壓力下10所大學校長亦簽署聲明「表態」；2015年，時任特首梁振英亦不理會港大民調98%師生反對的前提，委任政協委員李國章為香港大學校委會主席，而李任內亦阻止中聯辦表明反對的港大法律學院前院長陳文敏出任副校長。
報告提及，梁振英在任期間首先談及「港獨」，將香港大學出版的一份關於港人身份認同的期刊描述成「鼓吹港獨、分裂國家」，隨後將「港獨議題」無限放大，最終引發佔領運動。人大常委范徐麗泰亦曾形容，「梁振英以大光燈照向港獨，觸發學生示威，而最後他又因為打擊港獨有功，晉身國家領導人」。報告指出，港府正把「有關香港獨立可能性的學術討論」都一概視為「非法」，並以「保護學校聲譽、捍衛法律」的說法插手大學校園內部事務，引起師生更大不滿，而這種做法「並沒有合理的法律基礎」，因此無異於對學術自由的打壓，而且只會在香港社會引起更大的反面效果。
報告建議，香港的學者應主動捍衛學術自由，例如繼續討論被當局視為「禁忌」的話題、不呼應當局對學術自由的打壓；取消特首校監必然制，將校委會的權力歸還大學師生；報告亦呼籲國際大學與學者協助維護香港學術自由，互相合作推動對學術議題的探討；而英國作為《中英聯合聲明》簽署國，亦應該持續及主動聲援香港社會，在適當時機表明立場，捍衛香港的言論自由，並確保「一國兩制」妥善運作。
中港訂立「會商機制」 將香港教育提升至「國家安全」程度
月前看中國曾發表年終綜合報導，分析香港校園出現的年輕反對聲音、與北京以「深紅」人士治港、操控香港教育系統有關，並以一直以來具有巨大爭議的「港獨」議題入手，討論校園學術及言論自由、與來自北京的政治壓力之間的角力。
中共教育部與香港教育局於2016年、在民間幾乎不知情、且無公開諮詢市民的情況下訂立了「會商機制」，每年2次舉行會議，討論香港教育的細節涵蓋至教材、課程、師資、考評機制及政府對教育機構的監管等，並將香港教育提升到「國家安全」層次。做法無異於全權掌握香港的教育主權。
去年10月，港府教育局為被視為轉型後的「國民教育」、林鄭力推成為初中必修課的中國歷史科舉行諮詢，卻曝出部分中學校長及教師獲中聯辦邀請與中聯辦官員面談有關初中中國歷史課程的事件。據悉，日前被國務院免職的中聯辦副主任，與香港建制派及親共教育界團體尤其熟絡，而香港中聯辦亦設有教育科技部，部長為李魯。
此外，林鄭亦擬加強推出的「基本法教育」，其首要活動，則為去年11月邀請人大常委會基本法委員會主任李飛到香港出席基本法研討會、並舉行演講。港府在活動月前已為此頻密宣傳，更首次「邀請」中學直播研討會以「推廣基本法教育」。不過港府的邀請手法，是要求學校回覆並表明會否向學生直播研討會及李飛演講內容。
香港中小學引入普通話及簡體字教育，有關中共與香港歷史的教材也遭到刪改。(圖片來源：視頻截圖)
行為惹反彈 香港年輕人身分認同創新低
香港大學民意研究計畫於去年6月底指出，香港18歲至29歲的年輕人，對「中國人」身分的認同率只有3.1%，是1997年以來最低，大部分香港年輕人僅接受「中國香港人」的說法。對此香港大學學生會外務秘書梁晃維表示，香港年輕人對中國人身份認同偏低，主要是來自中共對「香港人」身份認同的方方面面的威脅，例如用盡辦法、滲透教育制度中，把香港人主要的語言粵語，貶低為一種方言，要求新一代小孩用普通話學習和溝通；將簡體字「以與大陸接軌」的理由引入香港，破壞香港人的文化；在教材中刪改中共負面歷史、例如修改「六七暴動」的史實，並將香港的繁華與在國際社會上的地位與成功都歸功於中共、抹殺港人的努力等等。梁表示，當構成本來香港人應有的「香港人」身分認同的因素受到威脅，人們很自然會做一些捍衛自己身分的事情。
那些被大陸媒體渲染為「暴徒」、「滋事者」的「憤怒港青」，他們到底經歷了甚麼？(圖片來源：Getty Images)
「港獨風波」 誰是誰非？
去年9月，香港中文大學出現「「香港獨立」橫額，大學學生會當時回應事件時表示，不清楚橫額是誰掛上，但學生會一貫立場為保護學生的言論自由，認為有關標語只是當事人表達意見的做法，呼籲各方保持克制。然而當日，約10名「珍惜群組」、「愛國」團體人士闖入中文大學校園內拉起「反港獨、反撕裂、陸港一家親」等橫幅，並高呼口號要求校方開除支持港獨的學生，並與學生及保安人員推撞指罵。事件亦引起中大內地學生關注，有內地生發起反擊活動，在網上召集內地生到中大文化廣場張貼反港獨海報還擊，因違反張貼標語守則，引起香港學生反感，繼而發生矛盾。
一名中文大學內地生其後撰文，指內地學生曲解了「民主」的意義，客觀地分析發起張貼反擊標語的「內地學生學者聯誼會」來源，及其為何可以代表中大內地生和教授，且有意挑起內地與本地同學間仇恨的動機。文末亦點名批評「愛」字頭組織和「珍惜群組」到中大滋事，並直斥他們是收錢辦事的「老戲精」。結果，這名內地生遭受了內地媒體及網絡的連日炮擊，最終被迫道歉並刪除文章。
然而事件中最受觸目的，是香港主要10所大學的校長，史無前例地發出了譴責聲明，批評香港學生「濫用言論自由」，隨後多家大學出現「封殺港獨」行動，強硬拆除任何有關「港獨」的標語與橫額，再度引發矛盾。中大教師協會會長陳竟明表示，校方對學生「未審先判」，作為老師的自己對校方是次舉動感到擔憂。陳指出，大學猶如出現「23條」，學生討論、說一句也都被認為犯法，而這場風波其實本是「小事一樁」，指中文大學副校長吳基培亦已經處理並將事件逐漸平息，不明白為何發表聯合聲明，並再次「煽風點火」。他質疑，校董會要校長作代表發表聲明，是「有人別有用心」。
陳續指，政府表面上提倡社會大和解、尊重學術自由、院校自主同時，卻向大學管理層及教師施壓。他亦批評，「如果校長是受到壓力而作出有關聲明，換作是我，我認為學者應該要有風骨，可以拒絕聲明」。
大學出現「港獨」標語，大學校長們史無前例地聯合聲明譴責港生。(圖片來源：Getty Images)
滲透教育系統 學術自由終將無存
香港浸會大學新聞系高級講師呂秉權表示，內地學者及中共官員的的言論越來越「高姿態」，甚至開始對《基本法》裡列明屬於香港自治事務的教育等都出手干預。呂表示「當一個地區的教育也出現了問題，這個地方很快就沒有所謂的主權了」，因為新一代的思維、意識形態、身分認同、道德價值等，都將在中共的控制之中。呂認為，近年本土思潮、甚至「港獨」意識的冒起，與其說是年輕人「企圖分裂國家」，事實上只是在極端高壓與看不到希望的情況下發出的抗議。
香港眾志黃之鋒表示，現在港府推出的任何有關教材，都是「盲目地合理化中共對《基本法》及香港的全面主權」。黃強調，教育不應有一個主觀的立場，而是應該讓學生能夠獨立思考、判斷。黃指出，港府所推出的所謂「基本法教材」，根本沒有詳細提到人大5次對香港釋法的實際情況、是很含糊其詞，迫使學生接受人大釋法是『符合高度自治』的原則」。
香港理工大學去年11月公布一份就青少年道德品格及心理適應的問卷反映，受訪的2474名香港中學生，有70.5%不信任中共政府，而不信任港府的數字亦首次飆高至47%。
