父母表揚孩子時，最好不要過於表揚，因為隨便表揚就會失去作用。（圖片來源：Adobe Stock）
在美國哈佛大學的圖書館裡有一本珍貴的藏書——《卡爾•威特的教育》，這本書於1818年寫成，作者卡爾•威特是一位清貧的牧師，他記述了弱智兒子在14歲以前的成長過程及自己的教育心得和方法。哈佛大學的心理學博士賽德茲說：「把一個低智兒童培養成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾•威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」
我們有時喜歡在眾人面前炫耀孩子在某些方面的「與眾不同」，這樣很容易使孩子產生自滿，有可能把一個未來很有潛質的孩子毀掉。
不要隨便表揚孩子
父母表揚孩子時，最好不要過於表揚，因為隨便表揚就會失去作用。作者在兒子學的非常好時，只是說：「啊，不錯。」當兒子做了善行時，他會說：「好，做的好，上帝一定會高興。」當兒子做了特別大的好事時，他會抱著親吻兒子，但這並不是常有的事。這樣做是讓兒子明白父親的親吻是非常可貴的，並且讓兒子懂得：對善行的報答就是善行本身的喜悅，是上帝的嘉獎。
萊恩是一個從小就有天賦的孩子，四、五歲時不僅掌握了基本的樂理知識，還會演奏多種樂器。他的鋼琴和小提琴非常出色，還舉辦了個人的音樂會。他的父母逢人就誇獎自己的兒子，甚至當眾說兒子注定會成為巴赫那樣的音樂大師。
有一天，萊恩的音樂老師給他指出音樂表現上的不足，在給他做示範時犯了一個小錯誤，他馬上嘲笑老師：「喂，您都彈錯了。我親愛的老師，就您這樣的水平還能夠教我嗎？」他把老師氣走後，胡亂改動那些大師的作品，並拒絕父母再給他請老師，認為那些老師不配教他這樣一位百年不遇的才子。結果很多年後他變成了一個酒鬼，說人們不理解他這樣的天才。作者把萊恩的事講給兒子聽，讓他明白驕傲自滿和狂妄自大會帶來多麼大的危害。
絕不過多的表揚兒子
在兒子成長過程中，作者不僅自己不過多的表揚他，也不讓別人表揚他。他告訴兒子：「知識能博得人們的崇敬，善行卻能得到上帝的讚譽。世上沒有學問的人是很多的，由於他們自己沒有知識，所以一見到有知識的人就格外崇敬。然而，人們的讚賞是反覆無常的，既容易得到也容易失去，而上帝的讚賞是由於你積累了善行才得到的，來之不易，因而是永恆的。所以不要把人們的讚揚放在心上。」
有一次哈雷的宗教事務委員塞思博士，因為不相信卡爾是一個從不驕傲的孩子，所以親自來到他家裡和卡爾交談。事後塞思博士說：「我實在佩服，你兒子一點也不驕傲。你是怎麼教育的呢？」他讓兒子講他的教育方法，塞思博士聽後說：「的確，如果實行這樣的教育，孩子就不可能驕傲了，真是佩服。」
還有一次，一位外地的督學官克洛爾先生來到哥廷根，想考考他的兒子。他提出條件：「不管考的怎樣，絕不要表揚我的兒子。」克洛爾先生擅長數學，主要想考數學，他回答說：「只要不表揚，考甚麼都沒有關係。」
商量完他把兒子叫進來考試，從人情世故到學問領域，每個回答都讓克洛爾先生感到滿意。最後考數學，每一個題卡爾都能用兩、三種方法完成，克洛爾先生開始讚揚，他馬上使眼色，克洛爾先生才住口。
考試進入頂峰時，克洛爾先生叫了起來：「哎呀，他已經超過了我。」他馬上潑冷水：「哪裡，哪裡，由於這半年我兒子在學校裡聽數學課，所以還記得。」克洛爾先生又說：「你再考慮這道，這道題歐拉先生考慮了三天才好不容易做出來，如果你能做出來，那就更了不起了。」
卡爾很快就做出這道題，克洛爾先生非常懷疑：「你是事先知道這個題吧？」他馬上向克洛爾先生保證自己的兒子從不撒謊，於是克洛爾先生讚不絕口：「那麼你的兒子已勝過歐拉這個數學家了。」這時卡爾沒有表現出絲毫的驕傲，這讓克洛爾先生非常高興，小聲對他說：「哎呀！我真佩服你的教育方法。這樣的教育，不管你兒子有多大的學問絕不會驕傲。」
他經常告訴兒子：「無論怎樣聰明、怎樣通曉事理、怎樣有知識的人，與無所不知、無所不能的上帝比起來，只不過是九牛之一毛、滄海之一粟。只有粟粒大的一點知識就驕傲的人，實際上是非常可憐的。」（待續）
