新规则之一是有关州政府如何评估新移民学生在公立学校第一年的学习情况。新移民学生在学校的第一年可算作过渡时期，重点学习英文。这些学生各门学科的考试成绩不计入学校学年总成绩。规则之二是有关学校如何把那些在英文学习上取得了很大进步的学生分类。所有的新移民学生在入学两年内均视为“非英语精通者”。
新规则将放宽对“英语能力有限”的新移民学生接受测验和计分方式，使学校更容易达到教育部每年给学校设定的目标。根据独立研究数据，去年全美国有28%的学校没有达标，对这些学校实施了花费昂贵的补救措施，如加强师资、允许学生转到其它学校等。
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法案要求对3~8年级的学生进行测试，高中学生至少也要有一次测试。学校每年要达到更高的标准以证明他们每年都在进步。如果不能达到标准，法案规定更严厉的补救措施，包括有可能更换所有教工。
目前，美国从小学到高中有五百五十万的学生母语不是英语。这个数字占全国学生的12％，而且每天都在增长。裴植部长说：“虽然为了关注这些学生学习英语的进步情况，我们把他们列为 ‘非英语精通者’。我实在不喜欢这个‘非 ’字。多数的美国人只会讲一种语言，这些学生却有机会在很短的时间内掌握两种语言”。
新闻发布会还特地邀请了位于华盛顿特区的贝尔多元文化高中一些新移民学生和一位中国学生家长及她的两个孩子。贝尔多元文化高中的学生大多来自世界各地，学生们讲30种不同的语言。
来自台湾的学生家长许翠兰在会上说：“六年前他们举家移民美国，目的是想让他们的孩子接受更好的教育。 有教无类（No Child Left Behind）这个法案给我们家长提供了和学校进一步合作的机会，我们的孩子也能成为更好的学生。” 许翠兰的大儿子肖光远和小儿子肖光恒都在马里兰州的学校上学，大儿子上六年级，小儿子上三年级，他们都是班上的好学生。
教育部长裴植说他将在近几个星期内听取意见，进一步的完善这项法案，其中包括为所有的新移民学生提供更胜任的教师。在此之前他已同意对那些严重的残疾学生实行不同的考试方法。
