教育的任务是什么？通俗地说不就是培养人发展人吗？可是，你去看看我们的校园，尤其是基础教育的校园里到底都发生了什么？我们是在培养“公民”，还是在培养“顺民”？我们是在培养“人才”，还是在培养“奴才”？我们是在发展人的潜能，发展健全的富于个性的人格，还是拼命按统一的规格同一的模子在片面发展人在磨灭人的个性浇铸出整齐划一平庸不堪的标准件？
我们常常抱怨，举目望去，到处都是没有自由精神没有民主精神没有创新精神没有个性张扬的人！到处都是心灵空虚没有信仰精神麻木的人群！
可你知道吗，自由民主创新坚定地追求信仰不是一下子就能有的，这是一种民族精神，民族性格。这种精神和性格是从小就要精心培育的，而且要一代代培育下去，最终才能形成民族的精神和性格。
可是，我们都在做些什么呢？我们常常要求孩子们尽快适应社会，以社会的成人的理想模式为孩子设计未来。我们常常在“一切为了孩子，为了孩子的一切”的动人口号下，干着剥夺孩子“一切”的勾当：剥夺孩子自主解决问题的权利，自主选择发展道路的权利；我们常常对孩子说，“要听话！”“听话的孩子是好孩子！” －－在这点上家长和老师往往结成紧密的同盟，于是千千万万个孩子就乖乖地听话了。这种“听话教育”从小就培养了孩子的“服从意识”，“依赖性格”。而且现实中无数次的直接经验和反面教训又反复地告诉孩子：每当他们听话和服从时，各种奖励就会涌向他们，每当他们试图独立行动并坚持自己的见解时，各种惩罚就会落到他们身上。自尊、独立、自主、民主意识，服膺真理的信念，民主的性格就这样还没萌芽就从小被连根拔掉了！而一个没有独立人格的人还谈什么创新！他怎么会有民主诉求！老师和家长在一种叫做“文化”的东西的驱使下不谋而合，小时候就培养孩子听别人话，那些昨天的孩子成了今天的大人后再要求别人听自己话，专制性格就这样一代代地养成了，民主性格就这样一代代地泯灭了！
不民主的专制的性格必然会表现为对他人的不尊重，对独特性和多样性对多元文化的藐视；专制的性格还必然表现出心胸偏狭鼠看绻庵豢悸嵌宰约旱姆
