新华社报导，晏才宏三月十二日死于肺癌，三天之内，上海交大校园的BBS塞满上千篇学生的悼念文章，学生甚至出资为他出版纪念文集。
在师生关系日渐淡薄的中国大陆，这种事显得稀奇。晏才宏的可贵之处在那里?
报导说，熟知晏才宏的人都说，他最让人感佩的是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。也有人认为，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此“不合时宜”。若以世俗眼光，他不能算功成名就，但在人生价值的天平上，他的分量很重很重。
据报导，在上海交大电子资讯与电子工程学院，晏才宏的教学水准有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。
他上课时总是一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。
学生在校园BBS的悼文中说，“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影”、“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运”。
这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上，主要原因是他没有论文。根据中国的大学考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，晏才宏却几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章。
也有人指出，在中国建设“科研型大学”的旗号下，很多大学实际走向另一个极端，即“重科研而轻教学”，例如不久前，广西一位二十五岁的年轻教师仅因“学术成果丰硕”就被破格评为教授，但是教龄却未满一年。
报导说，“晏才宏这样的老师，书教得再好，科研不行，评职称也没有希望”。
晏才宏生前有人就这个问题问过他。他回答“发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手”，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。
有人对晏才宏的想法不以为然，指出中国成千上万的大学老师在各个领域进行着大量艰苦研究，发表的成果不可计数，尽管不一定都是重大发现，也不能说毫无价值。如果都要求能拿诺贝尔奖才可发表，不仅太钻牛角尖，也不符合科研的规律。
另一些人则说，原创的科学研究十分艰难，不少科研成果要经历时间考验，才能证明其价值所在。世界上许多科学大师都自甘清贫寂寞，“十年磨一剑”，当前中国学术界浮躁之风堪忧，追名逐利，“为成果而成果”者大有人在，不少科研成果含金量其实很低。
报导认为，在这种形势下，晏才宏宁肯不要头衔和待遇，也不制造学术垃圾，实属难能可贵。
