来美之前，就听说美国的教育如何成功。有70%的人是大学生，12年的义务教育。。。美国人教养好，有礼貌。总之，给人总体的印象是泱泱大国，礼仪之邦。我中华国民望之莫及。来美之后，有幸接触到了美国较低一级的教育，两年制的社区大学（community college）,和较高一级的教育，university。
因为一直以来比较关心教育的事情，在跟人交谈中对美国的大学和中小学的教育有了进一步的认识。在此想谈谈自己对中美教学的一些认识，算是抛砖引玉，大家共同探讨探讨。
1．填鸭式教育与启发式教育
说到中国的教育，大家就会不期然的想到填鸭式的教育。很多国人引以为耻的一种教育方式。我也一直觉得这种教育妨碍人的创造性。而美国的教育方式，却是我们 “梦寐以求”的。来到美国，首先发觉的是美国课堂的自由，老师的话语并不是绝对正确的。每个人都可以怀疑挑战老师的结论。而老师也不会歧视或恼怒于这种挑战，会跟挑战的学生辩个明白。这种自由的方式让学生的头脑更活跃。每个来到美国念书的人都会有这样的体验：美国本地学生的反应比我们快多了！
然而这种方式真的是无懈可击，是教育的真理吗？如果大家注意到我用引号把梦寐以求引起来就知道我会说他的坏话了。先说说美国人对教育的认识吧。到现在为止，大多数人还是认为强记是不需要的，理解明白才是学习的重要方式。因此，在中小学的教育当中采取的是启发式的教育。以数学来说吧，美国是不需要念九九决的。老师们想了很多办法让小学生去理解什么是乘法。可是效果如何呢？到了中学毕业，离了计算器就什么都不知道了。什么叫分数，如何约分就更不用说了。因为离开了乘法，你如何去理解他的逆运算--除法呢！
这种教育的误区何在呢？大家都经历过孩童阶段，大概都记得小时候的记忆力比现在强吧？由小孩到成年，记忆力是逐渐消减的，而理解力是逐渐增强的。因此，在记忆力强的时候却不让孩子记多一点的东西，却想让他们去理解透一些东西。似乎有点本末倒置。其实，小孩子让他多记点东西，他慢慢的长大了就会理解更多的东西，脑子里有存货，就可以在平时的日常接触中融会贯通。比如，中国家长都要小孩念九九决。在生活当中，比如吃饭时，让小孩算算“家里3个人，每人两支筷子，一共多少筷子呢？”孩子就会不知不觉中知道了乘法的意义和算法了。离开了九九决，你如何在生活中教导孩子呢？我相信是事倍功半的。
另外，就算是到了成年，理解和记忆也是分不开的，没有记忆何谈理解呢。就算是语文，美国是不需要背诵课文的。语感的形成多半是来自生活。但生活中的句子很多是不合语法的，所以，很多人（如果不是家庭背景和社区环境好的）到了大学还是文章语病不断，要补修语文。现在回想起来，小学跟中学时的早读，却是一个很好的值得保持的课目。我小学时的早读，一三五念语文，二四六念数学。像我这样记忆力不强的人，有时候能跟人抛抛书包还是得益于那时呢。
中国的教育是不是就不讲究启发教育呢？还是拿数学来说吧，记得小学的数学课本，每课后面都有思考题，一提多做。比如，刚学乘法是，竹子三个一堆，一共有三堆竹子，叫你用两种或以上的方法来做。这既是启发学生的思考，更是从一题多做中理解乘法与加法的联系。也为以后学分数打下了基础。
因此，中国的教育方式，在中小学方面，我觉得还是成功的。只是难度跟强度是否需要调整，就见仁见智了。我觉得适当的降低难度和减少强度还是有好处的。在美国的父母，如果能适当的给孩子填点“养料”，对他们以后的发展还是有好处的。
大学以后的教育，还是美国式的教育好，特别是硕士和以上的。美国的教育从小就教导学生敢于怀疑权威，藐视权威。这在研究领域是很重要的。很多研究生初到美国，都不会做研究，做的不如美国的学生强，跟国内学习过于迷信权威有一定的关系。美国的教育，还有一样是很好的是教你辩证的看问题。比如，一篇研究报告，除了科学家的在该领域的知名度之外，你还要研究它数据的来源是否正确，最重要的一点，他背后的金主（给钱他做研究的人）是否会因这篇报告而得利。比如说手机公司给钱研究使用手机是否对人脑造成伤害。而结果是没有任何伤害，你就要注意，更加谨慎的对待这个研究了。
2．题海战术有用吗？
我觉得要分开来说，文科，题海战术是没有用处的。像我们语文历史的那种死记硬背对做学术是没有帮助的。相反，在美国，（论坛里有一篇说美国的孩子写作文的）这种教育才达到学语文的真正要求：表达自己的思想。并不是口号式的作文和死记文学知识可比拟的。
但是理科，题海还是有用的（当然，题海多到苦海无边也是不好的，什么事都得有个度）。理科并不是单纯的感性认识，很多理论，只有习题做多了才会更加理解其在各方面的应用和和其他定理定义之间的联系。比如说物理，单纯的圆周运动公式是很容易记的。但是，当你遇到习题的时候，如果你不真正理解圆周运动，很多时候根本就不可能死套公式来解题。任何东西由生疏到纯属都要通过一个过程，这个过程就叫练习。如果大家还记得中学课本有篇课文叫《卖油翁》的故事，就应该清楚这个熟能生巧的过程，其实在很多领域都使用的。记得在美国学real analysis时，说到uniform continuous。教授说这是一个看似很容易的概念，如果直接问你们被定义，是很容易的。但是很多人到毕业了，甚至当了研究生，当你换一个方法问他，他就会迷糊，证题时经常出错。也就是说，如果题做多了，就会更清楚这个定义的意义了，不是吗？
3．A- 是耻辱和B是优秀
唯有读书高，是几百年以来中国人的共识。新移民的家庭对子女的教育是很注重成绩的。很多人都会看不惯美国人竟然不留孩子作业。嘲笑美国不懂教育。我也觉得这样不好，就像我上面说的一样，但是在我们嘲笑别人之时，我们可否有想过我们是否有做对了呢？孩子拿了个A- 就有可能被骂得狗血临头，让孩子觉得A-是耻辱。然而，在老外的眼里，B就是Good。美国人更注重的是孩子在学习的过程中兼顾课外活动。很多移民家长，把子女的课外活动要求看成是浪费时间。千方百计的阻止孩子进行课外活动，只有在对升学有帮助的课外活动才会忍痛答应。对孩子成绩要求过高，会造成孩子的压力过大，形成心理的不健康。这里给大家讲一个让人心痛得真事。
去年，大概也是这个时候吧。****大学有一名三年级女生被三个黑人强奸了。那三个黑人是外校足球队的队员，来****打球。比赛完后，游荡到学校宿舍碰巧这女孩子只有一人在，她同屋外出未归。然而，但这三个黑人离开后，她并没有报警，忍着肉体和精神上的伤痛完成他明天要交的论文。因为她教授说过不接受任何原因的迟交。她父母对她的学习要求很严，她不想那个A- 让父母失望（大家看看，这叫什么啊）！结果，当天晚上她同屋回来见她情绪不对，细心盘问才知道情况，她们立刻报警。但是，已经晚了，那三个黑人的律师就拿这个原因，说她是自愿的，要不然，她怎不立刻报警呢？这件事，在当年的世界日报有报道，侨界也想给与帮助。但是她父母与孩子还小为由，要法庭立令禁止任何消息的发布。结果现在也不知道官司如何。侨界是否能给与帮助。
（为了孩子，我们就不要太过逼迫他们了。凡事，过了度就不好了！）
整天的学习，使得孩子没有任何的时间跟外界接触。最后，造成了高分低能的情况。全面是美国公司考虑的重要指标，而不是成绩全A的学生。我认识一些成绩很好的ABC，到毕业了还不能找到工作。而他们的同学，成绩比他们差的早就找到工作了。究其原因，社会活动少，有的甚至没有打过暑期工。在面试时放不开，被刷了下来。另外在美国，很多公司如果有员工推荐你，他们是优先考虑的。所以，社交圈子的宽度就有可能影响到学生是否能很快申请到工作。公司招收员工是整体考虑的，美国是很重视个人的领导才能的，如果你是学生干部，俱乐部的主要成员，他们会更加想要。
教育是一个永恒的问题，没有最好的，也没有最坏的。我们只能尽力做到最好。
这里想提一句：放手让孩子独立吧，温室里的花是脆弱的。
送上一首张学友的歌
曲名：恕难从命 歌手：张学友 专辑：Amour
成日提示我应该那样做 你设计令我依葫芦
成日提示我应该这样做 你恕我做不到
* 完全明白你不想我外鹜 怕我去后有天迷途
但你明白到温室照料下 我永远难长高
# 让我闯闯 考考我实力 他朝归家会认路
让我闯闯 闯闯这现实 未曾受过伤来日我怎可自豪
(愿凭自信心拿着信心做战刀)
愿你明白到温室太寂寞 我有我理想的前途
愿你明白我终于要自立 我信我做得好
