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今年北京市报考香港高校的人数大幅增加，其中香港大学和香港科技大学的报名人数都达到1600人。据学校内地招生负 责人介绍，香港大学本次选择了 700多名学生参加面试，他们都是学校依据高考成绩和英文笔试成绩综合选定的。目前，全国有1万多人报考香港大学，各地的面试人数约占当地报名人数的3成 至5成。 内地学生对香港大学趋之若鹜，正在颠覆着国内考生的传统观念。据一项调查显示，65.53%的考生和家长更倾向于到香港读书，香港高校吸引力超过北大、清华等内地名校，香港大学、香港中文大学受关注程度直逼国内知名学府。 之所以内地学生纷纷东南飞“远嫁”香港大学，我想最为重要的是看好香港大学毕业生的就业形势，有绝大部分学生是看重 了这点，才义无反顾地走出了内地。5月25日，香港著名高校之一的香港大学发布的“2005年度毕业生就业调查”结果显示，该校99%的毕业生就业或升 学，平均月薪1.4万多港元，最高月薪达7.4万多港元，该校2006年应届毕业生已知的聘书多来自国际投资银行、管理顾问公司及跨国企业。 而对国内两所顶尖大学清华和北大来讲，就业形势俨然比不上香港大学。清华大学目前有70%的本科生还没有实现就业签约；在北大应届毕业生中，有88人争聘北京郊区的村长助理，其中还有多名博士生和20多名硕士生。 香港大学毕业生成为“抢手货”和“热销产品”，这与它们以学生为核心教育培养机制有着很大的关联。归纳起来，主要有 两点：一是灵活的交换生制度。比如有一个学生在上完大一以后，要求休学一年去实习，实习完了以后他又申请了交换生的名额。作为交换生，可以带学分回来也可 以不带学分回来。比如有的学生本身是学医的，但是他可以作为交换生到法国学习音乐。二是充满人性化的自选课程。香港大学的三年课程可以自由选择，医学、法 律读完以后是不需要再考证的，直接可以做医生，做律师，得到国际认可。专业课程是固定，但是哪些课程是第一年读，哪些课程是第二年读，由学生自己决定。 再反观国内目前的高等教育，培养机制与现实形势严重错位，主要表现有三点：一是滞后的专业设置。即高等教育体制缺乏 与就业市场紧密对接的机制，高校与大学生就业市场关联度低。毕业生要走向市场求职，而专业设置却是计划经济的思维；二是僵化的教育模式。最为明显的是，本 科毕业生要与四六级英语考试挂钩；研究生毕业要发表N篇论文，否则，就甭想拿毕业文凭。这些死板的硬性约束，俨然已演变成拥有“一票否决”的“生死符”； 三是重知轻行的跛脚教育。大学课程的设置，重知轻行，大学生毕业以后，缺乏最基本的动手能力，故此，高校生产了一批批书呆子。正是由于培养机制错位，也让 许多高校学生难以逃脱“毕业即失业”的厄运。 有专家认为，高等教育已经全球化了，滞后的教育制度很难关门自保。学生也好，教授也罢，会自然流向制度更优越的大 学。面对内地学生对香港大学趋之若鹜，清华北大等高校绝不可小觑。我想，现在最为迫切的是，反思我们高等教育培养机制，进而政府职能部门尽快制定出良策， 以应对拔尖生源频频流失的现状。 |
