发表时间： 2007-09-16 08:56:09作者：沉静
著名指挥家皮埃尔•莫翰奇回首当年，他能踏上音乐之路，取得今日成就，起源于儿时遇到了一位好老师。影片《放牛班的春天》就这样开始了。
1949年，一位叫克莱蒙特•马修的人到一所名为“池塘之底”的辅育院当代课老师，这里的学生大部分都是难缠的问题少年。校长以残暴高压的手段、像对待犯人一样管治学生，体罚在这里司空见惯，学生的恶作剧、报复行为也屡见不鲜。
马修尝试用音乐来化解了挑衅对立的局面，他谱写歌曲，培训合唱团。谁也想不到，在这个封闭严厉的寄宿学校里，音乐唤醒了这群顽劣孩子沉睡在心底的纯真和美好，孩子们从曼妙有序的歌声中得到了心灵的救赎和精神升华。更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
导演克里斯认为：“天下没有绝对的坏孩子，却有影响极大的不当教育，即使是品质差的边缘孩子也有学习的欲望，只要遇到了对的老师。”
这部纯朴温馨、真情洋溢的好电影，没有美女、暴力等商业元素，却感动了成千上万的观众。
仁爱之心
马修老师其貌不扬，秃顶，略胖。自嘲为“失败的音乐家，失业的学监。”是个怀才不遇的小人物，没有出类拔萃的光芒，也无特立独行的傲慢，更无强者的精明干练，连居高临下的师道尊严都欠缺，就是这样一个普普通通、朴实无华、温和没有架子，甚至有点憨傻的人，面对一群叛逆少年，残酷的教育现实，不靠威慑恐吓，也不会斗智斗技，仅仅是本性善良，关爱尊重，家常般亲切，慈父般仁厚，以神奇美妙的音乐，感化了令人伤透脑筋的桀骜不驯的学生。
马修第一次上课就被学生捉弄，不几天皮包内乐谱被偷，校长讥讽他无能，看不清状况。对暴打学生的老师，马修表达了不同意见：“凡事您只看到邪恶的一面。”那位老师大叫着反驳：“在这里，没错！”当马修听到学生哼着骂他秃头的小曲时，并没有动怒，却发现了学生不错的乐感。“难道他们真的无药可救？” 马修开始为孩子们作曲。
夜里，他给睡梦中的孩童盖被单；排练时，把实在五音不全的孩子充当有用的乐谱架，把那个年龄最小也最孤僻的孤儿佩皮诺抱到讲台上，让他担任了乐队的总监。
莫翰奇拥有天使面孔、魔鬼性格，谆谆善诱的马修把他的音乐天赋发掘出来。当马修和莫翰奇母亲谈话时，嫉妒的莫翰奇从楼上抛下一瓶墨汁，洒了马修一头一脸。马修虽难堪，但并不记恨。当公爵夫人来看合唱表演的时，马修又不失时机的指挥莫翰奇独唱。“喔，夜晚，请留给大地，神秘的寂静魔法，黑暗陪伴着你，是如此的轻柔，如此轻柔的合音，从你们唱出希望的声音里，你的力量是如此伟大，将一切转化成美梦……”莫翰奇清澈无暇的嗓音那么动人，专注的眼神有惊喜、自豪、被宽恕的愉悦，还有感恩。
与独享合唱团成功果实，只想攀关系升迁授勋的校长不同，马修默默付出，淡泊名利。校长以暴制暴的结果，是那个被冤枉的孩子蒙丹放火烧毁了校舍。校长迁怒于马修，马修被迫革职。
当他提着行李走独自离开时，空中飘落着写满祝福的纸飞机，窗口挥舞着小手，孩子们纯洁似天籁的歌声，像是对马修这样的好老师的深深谢意。就是他，被校长辱骂的小小的代课老师，向缺乏关爱的迷失少年伸出援手，引导他们看到希望和美好。马修是孩子们的启蒙者、伯乐、生命中的贵人。
音乐之美
本片的音乐美极了。清新和谐的唱诗班合唱，自然流露的感情，发自内心的歌声，童真的纯洁，令人动容。音乐确实有令人想象不到的神奇力量。音乐不但抚平了孩子们的创伤，激发了潜能，而且还净化了心灵。音乐让马修找回自己，也让孩子们找到自信，让荒芜的心田开满明媚的春天。
唤醒来自天堂的记忆，唱出天使之歌。温暖的热情激发了最诚挚的倾诉，唱出与神共鸣的天籁。
“在风中盘旋展开双翼，
在灰暗晨曦破晓时分，
寻找奔向彩虹的道路，
发现生命里的春天
和浩瀚大海的宁静……”
1949年，一位叫克莱蒙特•马修的人到一所名为“池塘之底”的辅育院当代课老师，这里的学生大部分都是难缠的问题少年。校长以残暴高压的手段、像对待犯人一样管治学生，体罚在这里司空见惯，学生的恶作剧、报复行为也屡见不鲜。
马修尝试用音乐来化解了挑衅对立的局面，他谱写歌曲，培训合唱团。谁也想不到，在这个封闭严厉的寄宿学校里，音乐唤醒了这群顽劣孩子沉睡在心底的纯真和美好，孩子们从曼妙有序的歌声中得到了心灵的救赎和精神升华。更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
导演克里斯认为：“天下没有绝对的坏孩子，却有影响极大的不当教育，即使是品质差的边缘孩子也有学习的欲望，只要遇到了对的老师。”
这部纯朴温馨、真情洋溢的好电影，没有美女、暴力等商业元素，却感动了成千上万的观众。
仁爱之心
马修老师其貌不扬，秃顶，略胖。自嘲为“失败的音乐家，失业的学监。”是个怀才不遇的小人物，没有出类拔萃的光芒，也无特立独行的傲慢，更无强者的精明干练，连居高临下的师道尊严都欠缺，就是这样一个普普通通、朴实无华、温和没有架子，甚至有点憨傻的人，面对一群叛逆少年，残酷的教育现实，不靠威慑恐吓，也不会斗智斗技，仅仅是本性善良，关爱尊重，家常般亲切，慈父般仁厚，以神奇美妙的音乐，感化了令人伤透脑筋的桀骜不驯的学生。
马修第一次上课就被学生捉弄，不几天皮包内乐谱被偷，校长讥讽他无能，看不清状况。对暴打学生的老师，马修表达了不同意见：“凡事您只看到邪恶的一面。”那位老师大叫着反驳：“在这里，没错！”当马修听到学生哼着骂他秃头的小曲时，并没有动怒，却发现了学生不错的乐感。“难道他们真的无药可救？” 马修开始为孩子们作曲。
夜里，他给睡梦中的孩童盖被单；排练时，把实在五音不全的孩子充当有用的乐谱架，把那个年龄最小也最孤僻的孤儿佩皮诺抱到讲台上，让他担任了乐队的总监。
莫翰奇拥有天使面孔、魔鬼性格，谆谆善诱的马修把他的音乐天赋发掘出来。当马修和莫翰奇母亲谈话时，嫉妒的莫翰奇从楼上抛下一瓶墨汁，洒了马修一头一脸。马修虽难堪，但并不记恨。当公爵夫人来看合唱表演的时，马修又不失时机的指挥莫翰奇独唱。“喔，夜晚，请留给大地，神秘的寂静魔法，黑暗陪伴着你，是如此的轻柔，如此轻柔的合音，从你们唱出希望的声音里，你的力量是如此伟大，将一切转化成美梦……”莫翰奇清澈无暇的嗓音那么动人，专注的眼神有惊喜、自豪、被宽恕的愉悦，还有感恩。
与独享合唱团成功果实，只想攀关系升迁授勋的校长不同，马修默默付出，淡泊名利。校长以暴制暴的结果，是那个被冤枉的孩子蒙丹放火烧毁了校舍。校长迁怒于马修，马修被迫革职。
当他提着行李走独自离开时，空中飘落着写满祝福的纸飞机，窗口挥舞着小手，孩子们纯洁似天籁的歌声，像是对马修这样的好老师的深深谢意。就是他，被校长辱骂的小小的代课老师，向缺乏关爱的迷失少年伸出援手，引导他们看到希望和美好。马修是孩子们的启蒙者、伯乐、生命中的贵人。
音乐之美
本片的音乐美极了。清新和谐的唱诗班合唱，自然流露的感情，发自内心的歌声，童真的纯洁，令人动容。音乐确实有令人想象不到的神奇力量。音乐不但抚平了孩子们的创伤，激发了潜能，而且还净化了心灵。音乐让马修找回自己，也让孩子们找到自信，让荒芜的心田开满明媚的春天。
唤醒来自天堂的记忆，唱出天使之歌。温暖的热情激发了最诚挚的倾诉，唱出与神共鸣的天籁。
“在风中盘旋展开双翼，
在灰暗晨曦破晓时分，
寻找奔向彩虹的道路，
发现生命里的春天
和浩瀚大海的宁静……”
