新学年开始，第一天回家，收到幼稚园的通知：星期五下午3：30有家访。
说实话，我当时就惊着了。怎么？？怎么这日本的幼稚园，还兴家访？？印象中，只有悠悠姥姥、姥爷当年没退休的时候，到学生家里家访过；而到了我们这一辈，在国内上过这么多年的学，从没有过一次老师家访的经历。没想到，悠悠刚上幼稚园，我们就有了老师家访的“待遇”。通知上写着家访的时间：下午3：30（还特别注明有可能提前或拖后一点时间）；家访时间十分钟左右，请家长准备好想和老师谈话的内容；令人奇怪的是通知上还写着：家访时不进屋，只在玄关谈话……
老师要来家访，相信对于所有孩子刚上幼儿园的父母来说，都有如天大的事。特别是咱们中国家长肯定都想给老师留下一个极佳印象，好给自己的孩子加印象分儿，而且也会积极开动脑筋充分利用这个不可多得的时机和老师“增进感情”。说白了，老师进家门，好吃好喝好招待；老师要走了，恨不得还想大包小包塞进老师包……最后点头哈腰握手言谢“孩子就交给您了！”不图别的，就图老师对咱孩子态度好点儿，吃饭慢了别掐咱，穿衣错了别拿白眼儿瞟咱，没遵守纪律了别罚咱，不如意了别用言语伤害咱，送的礼轻了别蔑视咱……只是不知道现在国内的幼儿园是否有老师家访的惯例。反正这事儿，让我们家摊上了。
后来知道，我们真是太大惊小怪了。日本的幼稚园基本上都是在新入园的几天内，老师就会进行家访。我和悠悠爸爸十分不解的是，家访，为什么不进家？通知上明明写着，家访是为了“瞭解孩子的生活情况”，不进家怎么瞭解呢？我们俩人，闭门造车地琢磨了一下儿，老师家访，是通过考察孩子的生活环境，瞭解家里的大致情况，比如经济实力、孩子在什么样的家庭背景下长大，父母的工作、教育程度等决定了对孩子的教育方针和教育方式，孩子性格形成的原因等，这样老师可以更好地瞭解孩子，方便“因材施教”……第二天，悠悠爸爸特意向他的两位幼稚园园长的学生谘询了一下，得出如下结论：
老师家访的目的，我们基本上猜对了；至于不进家的原因有以下几点：
第一，班里孩子很多（平均30个小朋友就有2位老师），如果都进家的话，真是忙不过来。一进屋，一就座，时间就长了，这样一个半天走访不了几个家庭。而如果严格按照时间规定（10分钟）和不进门的规定，有三、四个下午，全班家访的工作就可以结束；
第二，日本人的居住条件都不宽畅，家里很小，一个日本主妇通常要照顾2－3个孩子，可想而知家里的混乱状态。而如果老师进门，妈妈就要提前好几天打扫家里卫生，爱面子的日本人甚至还要专门更换窗帘、家具、茶具等，给孩子家长造成很多不便；
第三，进了门，不能干坐着聊啊，家长就要提前准备吃、喝，各种饮品、水果、点心，夏天要冰镇的，冬天要热茶，招待老师，档次低的拿不出手，档次高又是一笔不低的消费，给家长增添经济负担；同时老师的肚子也受不了啊，如果一下午在所有家庭吃一口点心、喝一口茶，老师上厕所又是个麻烦事儿（日本人是不在客人家入厕的，除非特别相熟的关系）；
第四，一但进门后，临走时所有的家长都会给老师准备礼品。轻则点心，重则现金券、购物券等……这形同于老师额外收受家长的钱财，违背日本幼教的原则。
悠悠爸爸还特意问了中村园长，那你们园的老师真的都不进家么？中村园长笑着说：“有！有进家的。你说家长非拉着你进屋，不进吧大家就太尴尬了。拉来推去反而耽误时间。可是一但进门，走的时候都送东西，我们幼儿园规定，不收礼品不收礼金，如果家长硬塞，就先收下，回园后上交。”“其实家长送礼的目的，无非是想让老师对自己的孩子好点儿，这些心情我们是完全理解的。这种做法我们也明白。但其实真是没必要，至少我们幼稚园的老师，都是很负责的，把小朋友全都当自己家的孩子，不会区别对待的。”悠悠爸爸特意追问了一句：“老师收的礼品都上交么？”“当然上交，什么都有，糖果点心，收到最多的还是代金券、购物券。上交礼品礼金是作为我们幼稚园老师最基本的职业操守。然后第二天，我们园长可能会亲自打电话，向送礼的家长致谢，并退还，这样家长就明白，礼品老师都上交了，园长都出面了，下次再不这样做了。”悠悠爸爸问了很关键的一个问题，“给孩子的老师到底是应该不应该送礼呢？”“可以送，但要适当。”（俺觉得跟没回答一样）。
我也在等班车的时候，问了另一位妈妈，幼稚园老师家访不进家门么？那位妈妈说，她小时候老师家访是进家的（看来日本的幼稚园家访是有年头的，而且这几十年一直保持下来了），大家坐在一起，喝着茶，慢慢聊；但是现在是不进门的，一方面是幼儿园规定，另外老师确实很忙，进门先明确就在门口谈十分钟好了……
尽管如此，我和悠悠爸爸仍做了让老师进门的打算。因为说实话，我想不明白这进门和进屋有什么本质的区别，就跟五十步笑百步基本一样道理，而且，我们是中国人，如果不请老师进屋上座，太不符合我们中国的国情和习惯了。于是，星期五早晨送走悠悠，我像打仗一样，上下横扫里外狂擦啊，抹布左右翻飞，杂物清进橱柜，自打入住就没擦过的大门外面也让悠悠爸爸擦干净，恨不得连窗框缝都用牙签裹着棉布抹几下……真不是我虚荣哇，是真怕给悠悠丢脸哪！！
反倒是老师让准备的谈话提纲，我还真不知道有啥可准备的。就是想和老师重申，目前为止，悠悠还算是有语言障碍的孩子，所以还要请老师多关照（是想让老师耐心点儿）。另外，我仍然不能免俗地给两位老师准备了礼物，全是我自己制作的手工，给高山老师做了一套三件：摺叠的购物袋、口金包、小物包；给另一位新老师准备的是现成的手袋和口金包。同时两位老师的包包里都放进了上好的中国大红袍茶叶。我想，妈妈亲手制作的东西，既不能算是钱财，也不能算是食物，只能用“心意”来概括吧。
星期五下午3：30，“叮咚”准时响起。最兴奋的是悠悠。在可视门铃里看到高山老师，高兴得跳起来（这孩子见着老师真是比妈还亲啊！）老师进门后，悠悠爸爸负责让进，老师微笑着说，就在这里谈十分钟好了；悠悠爸爸又请，老师还是微笑着说：幼稚园有规定，只能到这里啦！悠悠爸爸三请，还强调：只进来坐一小会儿，按我们中国人的习惯，如果不请老师进屋，实在是太失礼的事情了！高山老师面露为难的笑，边脱鞋边说：只一小会儿啊！于是第一关我们算过了。
事实证明，就像咱中国人在东北喝酒一样，要不喝就一口别沾，喝了开头后面就没完了……高山老师就座，我功夫茶地伺候。茶，也喝了（第二关，也算过了）。
悠悠爸爸主聊。结果这话一聊话就没边儿了，竟然聊了很多他工作的事情（俺心里起急呀，这老师家访你不说孩子的事儿，说啥武术太极拳啊？！）马麻就见机行事见缝插针了：给高山老师放了两段悠悠的视频，一段是悠悠在家模仿老师用自己胡编的日语讲故事；另一段是悠悠在家唱了一晚上幼稚园每天告别的歌曲（马麻是想让老师明白悠悠很喜欢幼儿园，高山老师在她心中很重要）；然后跟高山老师讲了，第一天开学悠悠坐班车发现宫本老师时激动的样子（高山老师笑了）；还跟老师介绍了悠悠是一个心思很细、很重感情的孩子；最后讲了悠悠的一些生活习惯……
最后我看时间已经将近四十分钟了，真怕影响高山老师后面的工作，于是示意悠悠，把礼物送给老师。高山老师打开礼物，很惊喜，同时夸了马麻的审美的手艺。然后老师就势逃离现场……我和悠悠爸爸小人得志地在家回味……
第二天，老师的联络本上写着客气的话，很高兴瞭解了悠悠那么多在家的生活状态，礼物上交给园长和副园长看了，园长表示这个是妈妈的手工，可以留下。非常高兴能收到这么精美的制品，这是妈妈用心在制作的，一定会珍惜的……俺们又一次小人得志地想，这礼物选得很对，算“适当”了，同时也感慨，高山老师真的很遵守职业规则，这些小东西依旧上报，太值得敬重了！
最后说点貌似与本文无关的话：中国人都认为日本人“小气”。但是，这“小气”背后，其实是有一道法律准绳。比如，日本法律规定，企业给政府官员赠送礼品，每件的总价不得超过5000日元（约合350人民币），否则就属于行贿。日本人的守规矩是出名的，也正因为如此，才能有现在这个有礼有节有秩的社会吧。
给年轻的新老师送了一个很简单却很春天的手提袋，这颜色挺适合她的年纪
又配了一个以前的口金包，颜色差不多，将就吧!
