还记得第一年来到瑞士时，还是一个青涩、害怕、对一切感到陌生的留学生我。这中间，经历了许多惊奇、有趣又徬徨的过程。
尤其还记得，第一年走到大卖场，看到四处“开学大减价”的广告，摆着许多跟台湾很不一样的文具。我当时有点愣，开学有必要办这种文具大减价吗？开学不就是领新课本、准备报名补习班而已吗？为什么学生还要买这么多东西呢？还有，许多瑞士朋友、同事、同学或家长，在开学前夕若是路上遇到，都会互相询问：“你东西都买好了吗？可以准备开学了吗？”怎么搞得好像开学好像是一场劳作一样？
(网络图片)
不一样的文具
瑞士大卖场的开学促销品，跟台湾很不一样。首先，多功能笔包。虽然也有类似台湾的那种笔袋，但是瑞士商场会贩卖一种很厚实宽大、差不多就像是台湾一个便当盒大小的笔包。在这个笔包里，可以放各种色笔、小尺、削铅笔芯等小物件，分门别类，装备齐全，俨然就是一个文具大组合的工具包。
笔包，有分内外两层。第二，开学前夕一定都会大量贩售大型卷宗夹。这一类大型卷宗夹，虽然颜色名目繁多，但是基本上都是两孔为主。第一次看到这么多两孔文件夹，我觉得很奇怪，想不通买这种两孔文件夹做什么？在台湾求学都是以买课本为主，这种大型卷宗夹，我在台湾读这么多年的书，也不过大概才两三个，偶尔放考卷讲义而已。所以刚开始还真不知道为什么瑞士大卖场要在开学前，大量销售这种大型卷宗夹呢？而且还往往一次包装三个大卷宗夹打折来卖？
大型卷宗夹从这种两孔式的大型卷宗夹，还由此衍伸出好多相关产品：两孔打洞机、可撕页的两孔笔记本、两孔式的胶面文件保护套、两孔式的彩色分页纸与标示签…
大型卷宗夹的衍伸产品第三，在校园里，可以看到瑞士学生背着很大的书包。里面装的，就是这种大型卷宗夹。上课的时候，大家都会拿出两孔式的笔记本，沙沙沙地记下今天上课大家互动、讨论的主题内容。要下课的时候，再标上今天上课的日期和主题，连同老师今天所发的讲义，一并整理、收纳到卷宗夹里。
自己的课本自己做
随着上课进度的累积，放进卷宗夹的笔记和讲义越来越厚，“自己做的课本”就这样慢慢生出来了！
刚到欧洲时，我一直很奇怪，似乎课本并不存在。以前在台湾读书，开学买书、订书、发新书、买书套，都是台湾开学的重头戏。但是在欧洲，课本只能说是参考用，甚至有一些老师是不用课本的，完全自己编制教材与进度。我以前在台湾很喜爱的现成书套，在瑞士也并没有贩售，因为在瑞士，没有全国统一的课本，也就没有固定的书型大小尺寸。所以就算开学有新书，瑞士学生如果想保护新书，还得自己选包装纸、自己剪裁、自己制作书套。
所以，瑞士学生从小的学习习惯，如果从“课本的生成方式”来看，跟台湾学生比较，我发现：
一、强调个别化、差异性、自我风格
每一个学生选择文具的需要与爱好，都是不一样的。而每一个人记笔记的方式、整理归纳的习惯，也随着每个人的个性有所差别。所以，一个学期下来，每一个学生的卷宗夹风格都大大不同：有的人会善用多功能笔包，用里面分门别类的色笔标示重点，甚至自行加上插图，精美干净得令我赞叹；而有的学生，则大手大脚字迹潦草，只有他自己看得懂在写什么。看学生的卷宗夹，就好像看一个非常具有个人风格的艺术创作品，非常有趣。
二、从小进行DIY，自行抓重点、整理繁杂抽象主题的思维训练
从多功能笔包，到各式各样的文具，开学的学生，就好像一个准备自己打造家具的师傅一样。学生必须要自行抓出上课内容的主题，因为没有既定的课本目录还有考题集锦摆在那里。分门别类、整理收纳、自我建构抽象知识的功夫，是从小培养的：老师今天上了什么？上一次又上了什么？看似片面的抽象知识，彼此之间的关系，又是怎么衔接的？该怎么融会贯通，才能把看似复杂大量的资讯，统整成为自己的东西？又该怎么取舍、筛选、整理资料，才能有效准备考试呢？
这一些问题，都是瑞士学生在学期开学时，就必须要思考的功夫：完全是一个自己的课本自己编的概念。
三、一切自己动手来
在瑞士的教学现场上，从准备开学这一件小事来看，这里的教育特色，非常重视自我认知生成的全面过程，而非只是上对下的、既定的师生威权关系。
我的学生，并不是我的晚辈，他们完全站在一个和我一样平等的地位。在瑞士中学的课堂上，我甚至不能直呼他们姓名，必须用法文的敬语“您”、“先生/女士”来尊称他们：这是因为，每一个学生，每一个孩子，每一个人，都是最可贵、独一无二的、值得敬重的个体存在。我所能作的，只是协助他们自行建构起自己对某一个学科的认知，如此而已。
绝不单向地、片面地给予答案与命令。我们所看重的，不是一个是非选择的结果，而是一个全面的、自我认知的、建构的过程。身为一个从旁协助的、引导的合作者，我何其有幸，能成为学生成长过程中的一个生命伙伴。
在生命中，我们是一个团队，不是一个军队。
