牙缝里的风波(图)

2017-9-14 08:30 作者: Ms Yu

手机版 正体 0个留言 打印 特大


在教育里,学生永远是主体(图:公用领域)

【看中国2017年9月13日讯】记得上学年有一课,我跟一年级的孩子玩游戏,他们首先需要找一个朋友席地对坐。扰攘约两分钟,所有孩子都找到拍档,安静地坐下来了。正当我要解释游戏规则之际,一个男孩突然大声说:“Ms Yu,我的拍档的牙齿上有一点红色的东西!”

不说犹自可,他的一句话顿时激起了全班同学的好奇心,课室在瞬间变成个菜市场,二十多只小鬼开始热烈地讨论起来。

“红色?哪是什么?”

“会是血吗?”

“血!?好可怕!”

“会不会是苹果?”

“啊!可能是番茄!我们刚刚吃肉酱意粉!”

然后有人唯恐天下不乱,说了句“让我看看”再爬过去那位牙缝里有一点红的男孩旁边;然后有十多个孩子有样学样,爬了过去凑热闹,场面哄动。

突然被包围着的小男孩登时满脸通红,好不尴尬,他只好用尽力将两手按着嘴巴不让别人接近。

这年纪的孩子,最擅长就是让大人见识一下何谓“一发不可收拾”。一句闲话,可以在十五秒间把别人从平淡无奇拖进水深火热之中,包括老师我。

这种突发的状态不能怪罪于谁,“举报”的男孩冲口而出并非出于恶意,凑热闹的孩子只不过诸事八卦,没想过举动会令同学尴尬,所以我没有发怒责骂的理由。于是我静静走到那个不知所措的男孩旁边,搭着他膊头在他耳边说:“不如你到洗手间一趟,检查一下牙齿,然后回来好不好?”他一边按着嘴巴、一边猛点头,于是我护送他到课室门口让他自行离开。

我板起脸回过头,请各位同学返回原来的位置。因为想等那位男孩从洗手间回来后才继续上课,所以我沉默不语。坐在地上的孩子以为我正动怒,所以都不敢作声,平静下来了。数分钟后,男孩一脸轻松地回到课室,对我笑了一笑,我知道他没有再介意,便请他坐下。

“孩子,你以为Ms Yu在发怒吗?”

他们点头。

“我并没有发怒。刚才的确突然很混乱,但我明白你们只不过好想知道一些事情,那没有错。可是我问你们,刚才你们这样吱吱喳喳地一窝蜂围着同学,有帮到忙吗、有令同学好受吗?”

孩子摇头:“没有……”

我再问:“那即使你们知道同学的牙缝里藏着点什么,你们会变得更聪明吗?”

孩子们想了想,再摇头说:“不会……”

“你们看,这种事完全没有重量,是不重要的。我才不想知道别人牙缝里藏着些什么!一窝蜂爬过去的同学既帮不到忙,自己又没有益处,你们说应不应该走过去?”

有孩子脑筋转得快,举手回应我一句:“但我只不过是好奇。”

我说:“Ms Yu并不觉得那叫‘好奇’,那叫‘八卦’。因为好奇心通常应用在有益处的事情上。譬如你们对音乐有好奇心,你会想学得更多,学习的过程使你知识渐长。诸事八卦的人只会浪费时间在无聊的事情上。”

有孩子不太明白,再问:“那‘八卦’很坏吗?”

“诸事八卦不是很错,Ms Yu有时也会很八卦呢!”他们笑了。

我继续说:“但是我希望你们有懂得分辨事情轻重的智慧,不要有事没事都去凑热闹,要在适当的时候做适当的事。你们说,上课时跑过去看别人的牙缝,是适当还是不适当?”

他们终于意会到刚才的场面其实多么滑䅲,于是笑着回答:“哈哈哈,不适当。”

他们似乎明白了一些道理,也可能只不过是一知半解。不要紧,学校就是这样一个美好的地方,孩子在这里长大,过程中难免会犯下大大小小的失误,重要是他们能在安全的情况下从错误中学习。

每当一些事情在校内发生,判断事情严重性的关键人物往往不是学生自己、也不可能是旁人,而是负责的老师。如何应对课室里不同的突发事情,完全取决于教者的教学动机与态度。好老师应将大事化小,再将之化为一堂深刻的人生课,令学生成为更好的人。教学岂会一帆风顺?哪怕千方百计训勉一百遍,孩子也未能学好,我们也需要继续努力。

反之,有些办教育的人却可以将校内芝麻绿豆的琐事发酵至宇宙般大。在这个年代,即使要将发生在牙缝里的风波上纲上线也易如反掌;一幅照片、一句留言都能惹来众多闲人指指点点,引起牵连大波。在这种时刻,当老师的更要谨记自己的位置,首要是保护孩子免受外间伤害,再按照事情轻重依校规惩处学生。这便是学校存在的原因,也是老师存在的价值。

我们要时刻谨记,在教育里,学生永远是主体;他们既非教者的筹码、更非我们的敌人。没有学生,一所学校只不过是幢平平无奇的建筑物;没有学生,老师其实跟那些𪘲牙耸䚗的旁观者无异。在大是大非的年代,我们都要有分辨事情轻重的智慧,多花时间心思在值得的事情上。

(文章仅代表作者个人立场和观点)

看完这篇文章您觉得

评论

畅所欲言,各抒己见,理性交流,拒绝谩骂。限350字。




看中国版权所有 Copyright © 2001 - Kanzhongguo.com All Rights Reserved.