中國指責日本竄改歷史教科書，抨擊東京未傳授其後代「正確的歷史」，兩國關係因而週期性地出現劍拔弩張態勢。不過，正如前述上海二中案例，只要翻閱一下幾本常用的中學教科書，就會發現曲解歷史非僅日本獨有，許多中國教育專家也坦承，他們的授課內容和教材編撰具高度選擇性，往往以扭曲觀點看待過去數十年的活動軌跡。大多數中學以上學歷的中國學生都相信，中國向來只因自衛而作戰，從不侵擾或征服他國-雖然人民解放軍曾在一九五○年入侵西藏，並在一九七九年發動「懲越（南）戰爭」。
自由時報引述這篇報導說，許多人都以為，日本戰敗主因乃中國軍民浴血奮戰，而非美國參戰的貢獻。論及第二次世界大戰，某一本通用教科書聲稱：「抗戰勝利的主要原因，乃是中國共產黨成為團結全民族的中流砥柱。」沒人知道一九五○年代的大躍進運動造成三千瓦人死亡，韓戰系因中國盟邦北韓南侵而引爆，臺灣史的定位也是「中國不可分割的一部分」。
另一本主要教科書聲稱：「抗日戰爭最終獲得勝利，臺灣回歸祖國懷抱。」
該校歷史教師陳明華（譯音）表示，距離現實愈接近，歷史政治化的程度也愈高。因此，「對於人民共和國成立後的歷史，我們只要求學生瞭解基本史實，像是哪些年發生哪些事情，我們不去探究背後的原因。」
有人辯稱，儘管教科書有其缺失，但歷史教育近年來已大有改善。現在有更多版本的教科書可供選擇-即便所有教科書都必須通過政府審核-教科書編撰也愈來愈勇於面對史實，像是國民黨對日抗戰的貢獻，以及文化大革命這場「十年浩劫」等。
據其長期擔任官方歷史教科書顧問委員的經驗，上海復旦大學中國歷史地理研究所所長葛劍雄不諱言，某些領域的歷史極為敏感，官方不可能向民眾說真話。深入探討毛澤東、鄧小平時期和「解放」後的若干問題，是「不被允許的」。「在中國，歷史仍是一項政治工具」。
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