抗日神剧再多 不抵美日中学的一堂历史课(图)


教学
教学示意图(图片来源:维基共享资源/Montesbradley)

【看中国2018年8月12日讯】大家都知道,抗日神剧是中国网络文化用来称呼一类中国抗日战争题材电视剧。除战争剧外,大多还涵盖武侠剧、偶像剧、爱情剧等类型,这类抗日剧被批判为经常不合历史,用夸张、神奇的剧情获取观众的欢心。这一系列戏剧的播出,也导致部分观众对其它抗战影视剧产生“敬而远之”的心理。

近日,《这才是日本》刊登了一篇文章,从一位中国父母的角度,探讨了美国和日本的中学历史课是怎么教导孩子这方面的讯息呢:

我儿子正在读高二,考了一道历史题目:“成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死?最远打到哪里?”第二个答案儿子答不出来,所以我帮他查找数据,到现在我都记得,是打到现在的匈牙利附近。

美国世界史题目

在一次偶然的机会,我发现美国世界史的这道题目不是这样考的。它的题目是这样:“成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。”

一个学生是这样回答的:

“1.这位蒙古领导人如果当初没有死,那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去,后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前,黑死病在欧洲猖獗的时候,谁晓得这个叫做鼠疫。

2.如果没有黑死病,神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡,就不会怀疑上帝的存在。

3.如果没有怀疑上帝的存在,就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。

4.如果没有文艺复兴,西班牙、南欧就不会强大,西班牙无敌舰队就不可能建立。

5.如果西班牙不够强大,意大利不够强大,盎格鲁─撒克逊,会提早200年强大,日耳曼会控制中欧,奥匈帝国就不可能存在。”

教师一看,说:“棒,分析得好”。但是他们没有分数,只有等级A!其实这种题目是没有标准答案的,可是大家都要思考。

日本世界史题目

在不久前,我去了趟日本,日本总是跟我们在历史问题上产生纠葛,所以在日本我很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生出了这样一道题:

“日本跟中国100年打一次仗,19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)。20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)。21世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之。”

其中有位高中生是这样分析的:

“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果回到中国,中国会把基隆与高雄封锁,台湾海峡就会变成中国的内海,我们的油轮就统统走右边,走基隆和高雄的右边。

这样,会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋,穿过马六甲海峡,上中国南海,跨台湾海峡进东海,到日本海,这是石油生命线,中国政府如果把台湾海峡封锁起来,我们的货轮一定要从那里经过,我们的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,马上就会出兵那就打!

按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。所以,我们现在就要做对华抗战的准备。”

我看到其它学生的判断,也都是中国跟日本的磨擦,将会从东海开始,从台湾海峡开始,时间判断在2015年至2020年之间。这种题目跟答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题,中国的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书,是这样出题目的:

“甲午战争是哪一年爆发的?签订的叫什么条约?割让多少土地?赔偿多少银两?”

每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚都研究什么时候割让辽东半岛,什么时候丢了澎湖、台湾、赔偿二万万银两,1894年爆发了甲午战争,1895年签订了马关条约?

背得滚瓜烂熟,都是一大堆枯燥又无味的数字。那又怎么样,反正都赔了嘛!都给银两了嘛!最主要的是将来可能会怎样!人家是培养能力,而我们是灌输知识。天啊!不能完全责怪孩子,应该要反省的是我们大人。


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